為深入貫徹羅湖教育“14104”發展戰略，精準助力青年教師專業成長，夯實教育教學高質量發展根基，3月12日上午，羅湖區教育科學研究院副院長張海洋攜各學科教研員走進梧桐小學，開展新教師“破繭”行動教學視導。通過座談交流、課堂把脈、專題指導、集中反饋等方式，為學校新教師的培養、學科建設與特色發展精準領航。
座談對接，精準錨定發展需求
活動伊始，學校黨支部書記、校長張秀娟攜行政團隊，與專家團隊在五樓黨建室座談。張秀娟校長圍繞新學期“溫暖有趣、師生幸福、成績攀升、特色鮮明”16字辦學理念，介紹了學校拓維課程落地及“春天探尋大美梧桐”跨學科主題課程打造情況，梳理了新教師培養、AI工具教學應用、學科建設等核心發展需求，并提出搭建教師展示平臺、打造區域試點學科的訴求，雙方共同確定高效視導流程。
課堂把脈，問診教學實踐
各學科教研員深入語文、數學、英語等8個學科課堂聽課，沉浸式觀察青年教師教學實踐。學校青年教師教學基本功扎實，課堂設計緊扣新課標理念，凸顯學生主體，展現出積極向上的教學風貌與潛力。課后，各學科教研員從教學目標達成、環節邏輯銜接、課堂互動生成、AI技術賦能應用等維度開展精準點評，在肯定教師備課嚴謹、課堂常規規范等亮點的同時，針對教學細節提出靶向改進建議，為課堂提質增效與教師專業成長指明了清晰路徑。
專題匯報，展示實踐成果
隨后，黃鑫煥副校長圍繞新質教育工作作專題匯報，結合羅湖教育“14104”戰略框架，從教師隊伍建設、課程建設、特色課程開發三方面，闡述學校依托地域優勢、深耕集團化辦學的實踐路徑與成果。重點介紹了青年教師專項培訓、山海自然生態課程體系構建、“春天探尋大美梧桐”等特色課程打造，以及AI賦能課堂、項目式學習的市區級認可成果。
集中反饋，凝聚發展共識
各學科教研員集中反饋視導整體情況，肯定學校青年教師的專業素養、濃厚的教研氛圍及特色課程建設的鮮明思路，同時提出深化AI技術與課堂融合、完善低年級評價體系、加強教材解讀與師徒結對指導、建立聽課即時反饋機制等共性建議。
張海洋副院長作總結講話，高度評價學校辦學定位及山海課程、思維課程等特色建設成果，強調學校要立足梧桐山地域優勢深化教改，打造生態區域教育特色品牌，區教科院將持續提供專業支持，助力學校整合優質資源實現高質量發展。
凝心聚力，錨定發展新標
活動最后，張秀娟書記、校長作表態發言，感謝區教科院的精準指導，并明確后續發展方向：以此次視導為契機，抓實教學常規、深耕學科建設；聚焦青年教師培養，激活專業發展內生力，落實“五環一體”要求，建立長期專業指導機制；堅守以生為本理念，依托梧桐山自然與藝術資源強化藝體教育，培養新時代少年；全面落實專家建議，推進AI教學應用、深化特色課程建設、健全教研反饋機制，推動教育教學工作再上新臺階。
此次“破繭”行動教學視導，是對學校教育教學工作的精準把脈，更是青年教師專業成長的重要契機。梧桐小學全體教師將以此次視導為起點，把專家指導轉化為教學實踐行動，以“破繭成蝶”的成長力量筑牢教學根基，以“山海情懷、自然生長”的育人特色擦亮辦學名片，讓教育種子在梧桐山下茁壯成長，為羅湖教育高質量發展貢獻梧桐力量！
撰稿：曾子玥楊伊雯
攝影：鐘采林
審核：黃鑫煥
