為促進羅湖區新質課堂建設，提升新入職教師教學質量，4月7日下午羅湖區初中英語新質課堂暨中小貫通教育研討活動在梅園實驗學校順利舉行。羅湖區初中英語教研員余致曉老師、兼職教研員張趙姝藝老師、梅園實驗學校書記、校長徐博，以及羅湖區近三年新入職初中英語教師參加了此次研討活動。
梅園實驗學校的李倩毓老師在新質教室執教《8BU4Reading-AlegendaryChinesepainting》英語展示課。以“為澳大利亞交換生做講解員”為真實任務，學生分組探究畫卷局部，借助AI助手“石老師”解決語言痛點、挖掘傳奇故事，并親手制作三折疊手冊進行英文解說。課堂通過沉浸式空間布置、項目式學習與人機協同，生動詮釋了“學-思-創”新質課堂理念：學生有思考、會提問、能解決問題，在文化傳播中增強了文化自信與跨文化溝通能力。
在本次教研活動中，羅湖中學的王玢月老師結合自身的教學實踐，為新教師們帶來了以《陽光分班背景下，初中英語貫通教育的得與失》為主題的經驗分享。王老師從教育教學理論出發，逐步延伸至具體實操方法，詳盡細致地講解了如何幫助學生建立學習信心、強化英語學習興趣，如何科學落實分層教學、將學習的主體地位真正交還給學生，以及怎樣有效保障課堂教學質量等實用經驗與技巧，F場參與活動的老師們，無不被王老師深厚的專業素養和耐心細致的態度所感染，紛紛表示，將積極借鑒這些有溫度、有實效的教育教學方法，切實運用到自身的教學實踐中。
在活動的第三環節，教研員余致曉老師手把手教我們如何在實踐中教授音標，干貨滿滿。她提醒我們要注重“最近發展區”的搭建，從學生已掌握的詞入手，通過對比引出新的發音規律。這種正遷移的設計，降低了認知負荷，讓學生“跳一跳夠得著”，才能建立自信。同時，在學生獲得一點進步時，及時給予正反饋和鼓勵，并全程關注全班狀態、提醒動筆開口、給時間自由練習。另外，余老師還提醒，要確保完成當堂檢測，第二天及時復習，多課時重復強化。這些符合艾賓浩斯遺忘曲線的做法，貴在堅持。最后她總結道，授之于魚不如授之以漁，學會了音標拼讀，學生才能實現單詞自學，將會受益三年甚至更久。
此次教研活動為新教師們搭建了學習交流、精進提升的平臺。生動創新的課堂展示、務實落地的經驗分享、精準專業的專家指導，讓我們深受啟發、收獲頗豐。希望新教師們能夠把所學所悟融入日常教學，積極踐行新質課堂理念，深耕英語教學實踐，在反思中成長、在實踐中精進。
