2025年9月8日下午，深圳市羅湖區教育科學研究院組織召開全區小學教學工作會議。區教科院領導、小學學科全體教研員、各小學主管教學副校長及教務主任共同參會，會議圍繞AI賦能教學、課程綜合化改革、質量監測與學業分析等核心議題展開深入研討與部署。
會議首先聚焦人工智能與教育教學的深度融合。區教科院信息中心主任李艷芳在《數智賦能：構建“師-生-機”協同進化的課堂新范式》主題發言中指出，教育結構正從“師-生”二元向“師-生-機”三元協同演進，教師需轉型為學習引導者，學生需提升AI駕馭能力。她介紹了智慧學習系統等區域實踐，呼吁推進規；瘮抵墙逃龖。濱河實驗中學教學中心副主任施勇通過案例展示生成式AI在備課、教研等環節的應用價值。布心小學教科研主任徐敏結合具體課例，演示了AI在學情分析、思維培養和課堂重構中的實踐成效。三位發言人均強調了人工智能對教育教學模式的創新推動作用，為教育數字化轉型提供了實踐路徑。
會議隨后進入新學年重點工作部署環節。羅湖區教科院專家肖莉以《探路課程綜合化實施》為題，從“為何推進、如何實踐、特色何在”三個維度，系統闡述了區域課程綜合化改革的實施路徑與創新成果。她指出，在教育改革向縱深推進的當下，課程綜合化已成為破解傳統學科壁壘、培養學生核心素養的關鍵探索。作為教育改革的前沿陣地，羅湖區通過系統性的學習、研究與實踐，持續探索課程綜合化路徑，旨在為學生提供更優質、更全面的教育供給，其探索兼具實踐價值與推廣意義，未來大有可為。
區教育質量監測中心主任張海洋就2025年省級義務教育質量監測工作作出具體部署。他指出監測工作已實現常態化，基于去年監測結果，羅湖義務教育質量整體表現優良，多項指標顯著超出全省平均值，但仍需重點關注睡眠管理和作業設計等薄弱環節。他要求各校強化數據應用實效，深入推進“以評促改、以評促建”，全力推動區域教育優質均衡發展。
區教科院小學教研室主任張靜系統回顧了上一學年教研建設與教學質量監測成果，并對學業質量進行了深入分析。她強調應基于實證數據推動教學改進，指出今后命題將更加突出生活化與情境化導向。新學年小學教研工作將聚焦于“新質課堂”建設、教學設計創新、拓維課程實施與教研機制優化等方面，持續強化課堂主陣地作用。
副院長陳小波在總結中強調，數字化已進入深度融合教育的新階段。他明確首批實驗校將開展“拓維課程”實踐，依托AI工具重構教學、推動教師轉型，要求教學管理者率先學習、聚焦問題、提升課堂實效，系統性推進課程、教學與評價改革。
院長李春娥進一步指出，教學改革核心在于“方法落地”，而非空談理念。她要求教研員與教學管理干部深入一線，聚焦課標拆解、AI備課、跨學科項目學習等關鍵環節，以“教學評一體化”推動課堂實質變革，并強化數據驅動下的學校應用考核。她呼吁摒棄傳統模式，鼓勵以先鋒教師為試點，“小步快跑”推進創新，切實提升教育質量。
本次會議全面梳理了羅湖教育在數智轉型、課程重構、質量提升等方面的探索與成效，為新一年度義務教育高質量發展明確了實踐路徑與行動方向。
