3月25日，深圳市蓮南小學開展2025年新教師“破繭”行動，特邀羅湖區教育科學研究院專家團隊深入課堂，為語文、數學、綜合實踐等學科教學問診把脈，助力青年教師專業成長。
語文課堂：多維互動促素養提升
六年級江智敏老師執教《馬詩》，以讀促悟，引導學生結合生活體驗感悟詩歌意境，體會詩人想要建功立業的豪情壯志及懷才不遇的無奈。張靜主任充分肯定其注重語言積累運用和“尊重學生獨特感受”的教學特色，建議在日后的課堂中讓學生體會不同的情感狀態下讀出的語調不同，以深化詩歌的理解與表達。
五年級李詩瑤老師的《刷子李》以“曹小三心理變化”為主線，通過“情境創設—寫法探究—遷移運用”三環節，系統解析側面描寫技巧。張靜主任強調，寫作單元教學應聚焦語文要素，設計“場景化寫作任務”，強化正面描寫與側面描寫的融合訓練。
四年級戴佳莉老師以“貓奴老舍”為切入點，通過“尋愛小偵探”角色扮演活動，將語言特色拆解為“矛盾點+事例+口語化”三大支架。張靜主任點贊其“以寫促讀”的教學設計，建議優化朗讀環節時長分配，突出課堂重點。
張靜主任總結道，一節好的語文課，要做到：圍繞目標——錨定單元要素，拒絕碎片化；遴選內容——聚焦核心教學點，一課一得；言語實踐——設計“讀思寫用”閉環，讓能力在實踐中生長。
數學課堂：情境化教學激發思維活力
一年級李坷越老師的《填數游戲》以“數字迷宮探險”為主題，將邏輯推理融入趣味游戲。高眾主任指出，該課充分體現了“寓教于樂”的教學理念，課堂設計新穎有趣，符合一年級學生的認知特點。
三年級魏遠嬌老師在《什么是面積》教學中，創設“校園綠化設計”情境，通過“觀察—操作—表達”三步驟引導學生建構面積概念。高眾主任評價其“教學層次清晰，注重數學語言培養”，特別肯定小組合作中“任務單+互評表”的創新設計。
綜合實踐：傳統文化與現代技藝交融
羅馨老師的《與扇有約》課程別開生面，通過“扇子歷史溯源—傳統漆扇制作—個性化設計”三大模塊，帶領學生感受非遺文化魅力。許艷芳、胡綺文兩位兼職教研員指出該課讓學生在動手實踐中感受傳統文化的魅力與責任，高度評價了課程的“文化傳承價值”。
本次“破繭”行動通過“課堂觀摩—專業點評—互動研討”三位一體模式，為新教師提供精準指導。蓮南小學將持續推進“青藍工程”，通過“專題研修+實踐打磨”雙軌機制，助力青年教師加速成長，為學校高質量發展注入青春動能。
文：魏遠嬌
圖：張楚、周雪
初審：陳志鴻
終審：吳熙
