6月15日，香港中文大學（深圳）基礎教育集團小學語文課堂教學第二次改課研討（禮文學校專場）活動在附屬禮文學校成功舉行；顒釉诩瘓F小學語文學科導師張敏華老師全程指導下，以“聚焦課堂提質，深耕語文教學，以改課促青年教師專業成長”為主題，采用“線上備課指導—線下改課上課—專家實時指導—改進課即時呈現”的閉環教研模式開展，有力促進了學校小學語文教師的成長。
研討活動聚焦兩篇課文：人教部編版三年級下冊課文《慢性子裁縫和急性子顧客》和一年級下冊課文《荷葉圓圓》；顒忧捌冢瑑山M教師于6月2日至6月10日進行了為期一周的線上集體備課，在協同備課導師萬英英、楊濮源的指導下反復打磨教學設計，為線下研討奠定了扎實基礎。
上午第一節課，張詩敏老師執教一年級課文《荷葉圓圓》。整堂課充分彰顯低年級教學特色，將識字、朗讀與課文理解有機融合。在“隨文識字”環節，她以“！弊譃槔ㄟ^“朗讀正音—語境復現—聯系自身”三個層次層層推進，讓學生在情境中自然習得生字；在“荷葉是我的搖籃”一處，引導學生聯系嬰兒躺在搖籃里的生活經驗，在理解基礎上讀出情感；“停機坪”環節則啟發學生發現蜻蜓與飛機都有翅膀的內在關聯，體現了識字教學與思維發展的深度融合。
上午第二節課，嚴昕老師執教三年級課文《慢性子裁縫和急性子顧客》。本節課緊扣課后題表格展開，課時目標定位為“借助表格梳理故事內容，幫助學生簡要復述”。課堂上，嚴老師引導學生圈畫時間詞，理清故事脈絡，再對應提煉急性子顧客的要求與慢性子裁縫的反應，逐步完成表格。教師板書美觀，教學語言規范精煉，展現了青年教師的專業成長。
課后研討中，張敏華老師對兩節課進行了深入點評。她充分肯定了嚴昕老師的三大進步：板書書寫漂亮、教學語言提升明顯、課時目標定位清晰；高度評價了張詩敏老師課堂上處處可見的“懂孩子”的教育溫度：重視字詞教學、朗讀指導到位、善用動作演示和聯系生活經驗。
下午，朱小倩老師迅速將專家指導落地課堂，對《慢性子裁縫和急性子顧客》進行了教學重構。她大膽“讓學于生”，通過默讀批注、圈點勾畫、自主填表等任務驅動，引導學生從長文本中梳理信息、建構意義。課堂節奏張弛有度，學生在深度參與中實現了語文素養的真實生長。張敏華老師在評課時指出改進課重點環節展開充分、有梯度推進，值得肯定。
本次教學研討以“同課異構”為起點，以“專家指導”為支點，以“改課磨課”為落點，環環相扣，形成了教師成長的強大閉環。青年教師在真刀真槍的打磨中拔節生長。更令人欣喜的是，活動淬煉出的成熟課例還于6月17日亮相彩田學校集中匯教，充分展現了禮文青年教師的鉆研精神與專業成長；集團也將于8月底開啟暑期培訓“充電站”，持續為教師成長續航，為語文教學質量提升注入不竭動力。
文字：楊濮源；編輯：周韻；初審：屈文馳；終審：許諾
