為深耕社會情感力培養，引導少年知禮明恩、樹立責任意識，6月15日，深圳市羅湖區香港中文大學（深圳）附屬禮文學校四年級學子迎來專屬成長儀式——學！笆畾q成長禮”。這場充滿溫度的儀式，是全體四年級少年重要的成長里程碑，為他們從孩童邁向少年的關鍵階段留下珍貴印記。
十歲是小學階段重要的成長節點，標志著孩子們從孩童邁向少年。學校以莊重溫暖的儀式承載德育初心，引導孩子們心懷感恩、明禮擔當、逐夢前行，一堂生動鮮活的社會情感力教育課堂就此開啟。
一、正衣冠・知禮儀｜重視儀容，喚醒自我管理
“先正衣冠，后明事理。”活動伊始，孩子們跟隨老師整理儀容。簡單的動作蘊藏深意，整理衣衫不只為整潔美觀，更是對自律意識的喚醒。
孩子們細心撫平衣角、擺正領口，在細節中懂得：打理自身形象，既是尊重他人，亦是接納、尊重自己！拔乙咽遣饺胧畾q的少年，要以最好的模樣奔赴成長新階段！鄙鐣楦辛逃，從看見自我、管理自我開始。
二、家書互換・訴說感恩｜親子共情，學會換位思考
感恩于心，家書寄情。家書互換環節，空氣仿佛凝滯，唯有紙頁輕響；那一方靜謐里，流淌著千言萬語也道不盡的柔軟與深情。家長提筆寫下期許與祝福，孩子落筆傾訴謝意與心愿，之后大家互相交換、仔細閱讀書信。
稚嫩文字藏著真心：“媽媽，謝謝你每天早起為我準備早餐”“爸爸，工作辛苦了，我一定會努力成為你的驕傲”……家長的回信溫柔懇切：“愿你長成內心溫暖的少年”……
書寫書信的過程，是一場深度換位思考。孩子試著體諒父母的付出，家長學著讀懂孩子內心的期盼，這正是共情能力最好的培育方式。有家長活動后感慨：“平日里朝夕相處，卻很少靜下心與彼此坦誠交心，這封家書我會永久珍藏！
三、成長公約・手印為證｜莊重承諾，踐行責任擔當
“明禮守信，崇德向善。勤學善思，篤行不怠。感恩父母，尊敬師長。”在班主任的帶領下，全體四年級學生齊聲誦讀《禮文少年成長公約》。六句短句，是孩子們對自身、家庭與班級許下的鄭重承諾。
誦讀完畢，大家依次按下手印定格誓言。一枚枚手印，代表著少年們許下的承諾：言行一致、扛起責任、融入集體。十歲的誓言雖然稚嫩，卻無比真誠，這份公約將陪伴他們奔赴下一段成長旅程。
四、時光目標卡・筑夢啟航｜溫暖激勵，實踐成長規劃
筑夢啟航，收納時光。孩子們拿出提前備好的時光目標卡，認真書寫內心期許：一件想要完成的小事、一份學習成長目標、一句鼓勵自己的話語。
書寫完成后，卡片統一封存進時光收納盒。一張張目標卡，是少年與未來自己的約定，也在潛移默化中教會大家規劃自我：明確心中所想、規劃行動路徑、困境中自我鼓舞。
五、手語傳情・共向未來｜情感相融，感悟協作歸屬
活動尾聲，全體學生共同演繹手語舞《向未來出發》。音樂響起，動作整齊劃一，少年們眉眼間滿是自信與歡喜。這不是單人展示，而是整個集體的同心表達。在協作表演中，孩子們學會配合、收獲了歸屬感。
寫在最后：致十歲的你
親愛的孩子們，今日你們正式邁入十歲，迎來成長路上第一個重要里程碑。自此，你們褪去稚氣，成為心懷赤誠的少年。
少年二字，藏著三層期許：常懷感恩，銘記父母師長與同伴的善意；勇于擔當，對自己的言行負責；心懷夢想，大膽奔赴、穩步前行。
愿全體禮文少年拾級而上，不負韶華；禮耀芳華，未來可期。
文字：楊揚、羅麗麗；編輯：周韻；初審：屈文馳；終審：許諾
