5月19日，香港中文大學（深圳）附屬禮文學校迎來由華南師范大學組織的東莞市第三期中小學未來名校長培養項目學習班一行，到校參觀交流；顒又，來賓們實地參觀了禮文學校的校園文化建設情況，并與學校就“國家教育方針校本化”進行了深入交流。
下午2時，學習班成員分為兩組，在禮文學校行政服務中心主任宋丹丹與學生成長中心主任郭希的分別帶領下，實地參觀了校園環境。學校校領導全程陪同。
從校門口的校訓石刻，到圖書館、書吧中“博文約禮”的文化浸潤；從黨建長廊的紅色鑄魂，到藝術長廊、音樂長廊、院士長廊的美育與科學精神滋養——禮文學校將香港中文大學（深圳）“學貫中西，匯通古今，融合文理”的辦學理念與集團育人哲學，滲透在校園的每一處顯眼位置。紫色主色調的統一運用、大學元素的全面落地，更是讓來訪校長們深刻感受到“高校附屬學！钡莫毺貧赓|。
年級文化墻、科組展示區、班級小組合作學習園地、“一室一品”的美術工作室……禮文學校通過年級、科組、班級三級文化共建，讓每一面墻壁都說話，讓每一個空間都育人。
參觀結束后，禮文學校黨支部書記、校長許諾為與會嘉賓作題為“博文約禮守初心，理念落地育新人——國家教育方針校本化實踐探索”的專題報告。她從《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的時代背景切入，系統介紹了禮文學校自2022年辦學以來，將國家宏觀教育方針轉化為具體育人行動的實踐路徑。
在黨建引領上，通過“黨員教師示范崗”、與雄安新區學校結對、“黨員講微黨課”等活動，著力打造“卓越路上先鋒行”黨建品牌，實現黨建工作對于學校辦學工作的全面引領、賦能。在五育并舉上，學校構建了全學段貫通的育人體系。體育：構建“人人會”課程，實施“每月一賽”等舉措，并努力創新教學形式。美育：構建美育全景機制，在美術、音樂教育中結合學校實際，進行大膽創新。勞動教育：與社區共建課程，將校園日常管理轉化為勞動實踐平臺。心理健康教育：建立時間節點全覆蓋、重點與全體相結合的全方位防護體系，并編寫手冊、規范工作流程。同時，學校制定《社會情感能力教育三年行動計劃（2026—2028）》，成立專門領導小組，實施“1+N”成長導師制，積極探索社會情感力培養。在貫通培養上，學校依托香港中文大學（深圳）優質資源，搭建“博文大講堂”等平臺，實施“科技英苗培養計劃”等舉措；初步制定《九年一貫一體化德育實施方案》及學生閱讀能力、科學素養貫通培養方案，開設九年一貫素養培育課程。在項目式學習上，學校制定《PBL校本推進方案》，組建32人專項工作小組，實現全體教師參與常態化實施，構建了涵蓋學科項目等的完善課程體系；深挖校內外資源，校內建立11個深圳市“一校一館”項目，校外與10個研學基地形成穩定協作關系。在AI賦能上，學校成立由校領導牽頭的專項工作組，組建AI賦能研究團隊，形成“軟硬雙擎”格局，并與香港桂華山中學、香港楊日霖紀念學校結為“教師數智素養提升共建學！。
華南師范大學教師教育學部童汝根教授對禮文學校的辦學成效給予高度評價。他指出，禮文學校在貫通培養和項目式學習上形成了從理念到行動的完整閉環，成果令人欣喜。同時，學校具有非常明顯的港中深文化烙印，并在校園空間改造與環境建設上體現了鮮明的教育立意，真正做到了“空間即課程，環境即育人”。童教授表示，禮文學校的探索為中小學如何高質量落實國家教育方針提供了寶貴的實踐經驗。
交流促成長，對話啟新思。未來，禮文學校將以此次交流為契機，進一步總結經驗、優化迭代，持續深化國家教育方針的校本化實踐，努力打造具有參考意義的“禮文樣本”。同時，期待與東莞教育同仁保持常態化交流，在貫通培養、課程建設、教師發展等領域互學互鑒，共同為基礎教育高質量發展貢獻力量。博文約禮，初心不改；理念落地，育人有聲。禮文學校正以“竭盡所能”的姿態，在建設教育強國的時代征程上，書寫屬于自己的答卷。
。ㄎ淖郑簠羌訓|；圖片：周韻；初審：屈文馳；終審：許諾）
