2026年1月18日上午，“區館協同，科創育人——深圳科學技術館與羅湖區教育局戰略合作啟動儀式暨首屆青少年科創成果展”在深圳科學技術館隆重舉行。羅湖區教育局黨組書記、局長高延勇，深圳科學技術館館長鄭永春，羅湖區教育局副局長高星，深圳科學技術館副館長袁品高，上海師范大學鄒曉東教授、羅湖區教科院副院長黃偉龍、羅湖區教育局基礎教育科科長曾琳琳等領導以及全區中小學的校領導、教師代表出席活動。本次活動由深圳科學技術館、羅湖區教育局主辦，深圳市東湖中學和深圳市科普發展有限公司共同承辦，標志著館校協同育人新機制的正式啟航。而東湖中學歷時數月深耕的“清明上河圖中的科技”科創課程成果，作為首個在深圳市科學技術館展出科創作品的學校在儀式上大放異彩，展現了學校在融合人文與科創教育上的前瞻探索與卓越實力。
戰略合作啟新篇，共建育人新機制
儀式上，出席領導對本次活動給予高度重視。羅湖區教育局副局長高星在致辭中強調，此次與深圳科學技術館的戰略合作，是羅湖深化“新質教育”的重要舉措，將為全區學子打造更高水平的實踐平臺。深圳科學技術館館長鄭永春表示，科技館將全力支持羅湖教育，共同探索館校協同育人的創新模式。
在全體嘉賓的見證下，雙方代表莊重簽署戰略合作框架協議，將圍繞課程開發、資源共建、師資培養等領域展開深度合作，開啟羅湖科創教育的新篇章。
東湖匯報：揭秘古畫中的科創密碼
作為整場活動的亮點環節，東湖中學譚振興副校長代表學校就“清明上河圖中的科技”科創課程進行專題匯報，他著重提及，該課程的成功落地與成果輸出，離不開學校黨總支書記李光耀、校長胡婷的全程指導與引領，是學校踐行“人文筑基、數字賦能、項目驅動”育人理念的核心實踐。
匯報深入闡釋了該課程的開發脈絡。課程源于數月前校內的一場跨學科研討，美術、歷史、物理、地理、生物等多學科教師組成“格物教研”團隊，共同從《清明上河圖》中挖掘出橋梁結構、船舶設計、市井力學、動植物生態等豐富的科技探究點。課程旨在引導學生通過項目式學習進行深度實踐。例如，學生們運用物理學原理分析畫中拱橋的承重結構，借助地理工具還原汴京的生態水文，在動手實踐中深度理解古代科技智慧，并完成向現代創新的轉化。
專家盛贊：肯定課程創新價值與東湖實踐
上海師范大學鄒曉東教授對東湖中學的課程成果給予了極高評價與充分肯定。他指出，東湖中學作為具有深厚文化底蘊和突出育人成就的名校，此次打造的《清明上河圖中的科技》課程，是2025年10月教育部等7部委發布加強中小學科技教育意見后，基于館校合作的首個高質量、跨學科、大規模人文科技課程，極具示范價值和推廣意義。該課程以國寶級藝術作品為探究載體，既彰顯了立德樹人的教育使命，讓學生根植文化自信、塑造中國心，又實現了美育與科技教育的深度浸潤，涵養了學生的詩性智慧與人文素養，更成功打破學科壁壘，為國家課程的科創化、跨學科校本實施提供了生動可復制的案例。東湖中學的實踐不僅是科創與人文結合的大膽探索，更為區域跨學科課程探出一條可復制、可推廣的“東湖路徑”。
學子高光：課程成果獲頒“入館”證書
最激動人心的時刻莫過于證書頒發環節。參與課程實踐的東湖中學學生代表，自豪地從領導嘉賓手中接過了象征榮譽的證書。他們的學習成果——一份份融合了歷史研究與科學創新的“科技檔案卡”、模型等，不僅在校內獲獎，更獲得了首批入駐深圳科技館展出的資格。這標志著東湖學子的探索成果從校園走向了更廣闊的公共展示平臺。
開啟新程：以數字創新深化科創教育內涵
本次戰略合作的啟動，集中展現了過去一年東湖中學以數字化轉型引領科創教育升級所取得的系統性成果。學校通過深度融入國家智慧教育平臺與AI技術賦能，構建了“人文筑基、數字賦能、項目驅動”的特色育人路徑。
在育人層面，以《清明上河圖》科創課程為代表的跨學科項目，正是這一路徑的生動體現。過去一年，學生累計在國家、省、市、區各級科創賽事中獲獎達65人次，成為課程改革成效的直接印證。
在教研與建設層面，學校的探索獲得了廣泛認可。信息中心主導的智慧教育實踐先后榮獲區、市重要獎項；學？苿摻涷灣晒θ脒x深圳市教育改革創新成果，并獲評“廣東省人工智能課程建設優秀資源”。
此次東湖中學的課程成果成為深圳科技館的首批典藏，正是對這種“文化底蘊+數字創新”模式的最高認可。未來，東湖中學將以此為新起點，在區館協同的廣闊舞臺上，繼續深化數字化轉型，為繪就面向未來的智慧教育新圖景貢獻更多的“東湖智慧”。
文：張宇航
圖：藍艷菊
