為推進“學思創”新質課堂，落實“教案變臉”行動，提升中考備考的針對性，1月8日下午，羅湖區初中歷史“新質課堂”教學研討暨初三備考活動在東湖中學順利舉行，通過公開課展示、專家講座等形式，為全區歷史教師搭建了高質量的交流與學習平臺。東湖中學胡婷校長、深圳市名師工作室主持人肖仕揚老師、區初中歷史教研員黃海燕老師及全區初中歷史教師共同參與，譚惠方老師主持活動。
活動伊始，東湖中學胡婷校長發表開場致辭。胡校長首先對與會專家與教師表示熱烈歡迎，表示承辦此次教研活動既是學校的榮幸，也是一份責任，并衷心感謝區教科院長期以來對學校歷史學科建設的支持與幫助。她指出，課堂是教育的主陣地，本次活動聚焦“新質課堂”構建與中考備考策略，希望通過深度研討，匯聚專家智慧，汲取兄弟學校寶貴經驗，共同為歷史學科教學把脈問診、獻言獻策，進一步推動課堂教學質量提升，并預祝本次教研活動取得圓滿成功。
緊接著，東湖中學楊丹丹老師呈現了一堂題為《民族大交融——從多元到一體，我們共同的腳步》的專題復習課。課堂以“民族大交融”為主線，首先系統梳理從春秋戰國到南北朝時期民族交融的具體表現，將分散的史實串聯成線，引導學生理解其發展的連續性；隨后，通過“尋寶考察”情境設計，引導學生從政治制度、經濟生活、文化藝術、民族心理等多個維度，深入探究民族交融的路徑、方式與特點；在此基礎上，結合史料引導學生思考“交融”如何塑造了“多元一體”的中華民族格局及中華民族共同體意識，理解其歷史必然性與深遠意義；最后，通過設計“民族團結扇”創意活動，推動學生將歷史認知進行創造性轉化與表達，促進思維發展與情感認同的結合，切實落實學科的育人價值。整節課師生互動融洽，學生參與踴躍，思維活躍，課堂氛圍熱烈而富有深度。
展示課后，深圳市名師工作室主持人肖仕揚老師對本節課給予高度評價。她認為，這節課既扎根于扎實的史實基礎，又呈現出清晰的思維脈絡，更在情感態度價值觀的培育上實現了自然滲透，很好地回應了“培養什么人”的時代命題。同時，她也提出了復習課應重視幫助學生厘清核心概念、多給予學生正面評價等建設性意見。隨后，肖老師作了題為《核心素養背景下初中歷史教學的實踐探索》的主題講座。她結合新課標的變化與要求，指出教師應將核心素養的培育作為教學的出發點和落腳點，對教學內容進行有效整合；通過創設情境、設置主題、精選材料、精心設問，以任務驅動學習，豐富學生的學習方式和學習活動，引導學生走向深度學習，并通過教學反饋不斷優化教學過程，最終實現教師與學生的共同成長。講座立意高遠、內容務實，為核心素養在歷史課堂的真正落地提供了清晰可行的路徑。
最后，區教研員黃海燕老師作了《系統施策·協同攻堅——初中歷史中考備考策略》主題講座。黃老師基于詳實的數據分析，指出2025年羅湖區初中歷史中考成績穩步提升，這一成績的取得主要得益于四個關鍵方面：一是前任教研員肖仕揚老師的專業引領與頂層設計，為學科發展指明了方向；二是各校骨干教師的課堂垂范與攻堅作用，在關鍵課例與專題研發中提供了堅實支撐；三是各校初三備課組的凝聚共創，形成了教學合力，實現了經驗的無縫流動與質量的整體提升；四是各學校的系統保障與統籌支持，為備考營造了良好的環境。隨后，她結合2026年課程與命題改革趨勢，系統闡述了“分層遞進與三維突破”的備考策略，對復習階段的時間規劃與具體落實方法進行了細致指導，強調在復習過程中一要注重知識結構化，強化學科本質；二要思維結構化，提升遷移能力；三要情境資源化，賦能素養考查，為全區教師提供了清晰的備考路線圖。
本次活動為羅湖區初中歷史教師提供了“新質課堂”的生動范例與系統化的備考策略指導。與會教師普遍認為，活動內容緊密貼合教學實際，既有前沿理念引領，又有具體操作方法，對優化課堂教學、提升備考實效具有重要的啟發意義。下一步，羅湖區初中歷史學科將繼續以“新質課堂”建設為抓手，深化教學改革，持續推動區域歷史教育向更高質量邁進。
撰稿：齊童
供圖：劉瑩
審核：林藍藍黃海燕
