11月6日上午，深圳市羅湖區教育科學研究院組建的資深教研員與學科專家指導團隊走進桃園小學，開展了一場涵蓋全學科的“百人聽千課”專題教研活動，聚焦真實課堂教學實踐，為學校全學科教學提質精準賦能。本次教研活動覆蓋語文、數學、英語、科學、道法、體育、信息、綜合8大學科，14節精彩課堂輪番呈現，教學研討與專業引領同步發力。
語文組：吳小潔、李白惠鈺兩位老師精心打磨《我家是動物園》《我最喜愛的玩具》兩節寫作課，她們運用AI技術輔助教學設計，通過人物互動、個性化寫作指導等功能，為學生搭建精準的寫作支架，有效實現了從“樂于表達”到“善于表達”的能力提升。
數學組：曾淑真、郁晶晶老師在《分物游戲》《搭配中的學問》中，巧妙運用AI技術構建闖關游戲，將抽象的數學知識化為生動的冒險旅程。通過智能生成的AI交互活動，學生得以在動手操作中形象感知“平均分”與“有序搭配”的數學內核，讓思維在游戲中自然生長。
英語組：黃鑠琳、林冬妮老師在《Amazingplants》《Thetalentshow》兩堂英語課中，將AI技術與教學深度融合，以鮮活的智能交互場景和高效的AI輔助表達激發，呈現出趣味與實效兼具的優質課堂。
科學組：吳星宇《食物中的營養》面向小學四年級，通過情境導入、實驗探究及討論總結，幫助學生認識食物六大營養成分、掌握簡單檢測方法并樹立均衡飲食觀念。張曉露《水珠從哪里來》，巧用AI創設實驗助手，以“冰可樂為何冒汗”為探究起點，引導學生在三組對比實驗中完成從現象觀察到概念建構的完整科學探究歷程。
道法組：吳盈蒂《美麗中國我們的家》運用AI智能體設計生動有趣的數字人大情境，用學生生活經驗構建起對祖國的認識認同，設計多樣的體驗學習活動激發學生的家國情懷。鄧鳳珠老師《上課了，好好學》，這堂課借助AI技術，以小朋友們喜愛的小熊形象創設趣味情景，通過課前準備與課堂常規的相關教學，幫助孩子們逐步養成良好的學習習慣，為后續學習打下堅實基礎。
體育組：王鑫、張昊瑞老師在《綜合移動技能》與《靈敏與柔韌》兩節課中，展現了體育教學的精耕細作。教師將每個技術動作進行細致拆解，通過多角度、分步驟的規范示范，針對學生的動作細節進行逐一引導與糾正，幫助學生清晰建立動作表象。
信息組：陳俊凡老師在《神奇的“碼”上世界》課堂中以“數字身份如何編碼”為核心問題，帶領學生走進二維碼的奇妙世界。同學們借助AI工具幫助制作自己的“數據自畫像”，并將其轉化為個人二維碼，親歷了從智能創作到編碼的完整過程，在實踐中培養學生的跨學科應用能力及信息安全意識，助力其成為智慧的數字化時代小公民。
綜合組：陳逸煊老師在《安全小偵探，標識大創想——我們的圖書館煥新行動》一課中，以學生前期生成的“安全隱患熱力圖”為真實起點，驅動學生由“問題發現者”進階為“標識設計師”，更在AI“靈感伙伴”的幫助下物化創造出規范有效、別具新意的圖書館安全標識，在解決真實問題的情境中將公共責任感內化于心。
學科評課環節，教科院指導團隊立足各學科特點，結合觀課記錄展開深度點評。教研員們既充分肯定了授課教師在教學創新與學生引導方面的亮點，又精準指出了教學環節中存在的優化空間，提供了兼具專業性與可操作性的針對性建議。通過一對一深度交流與集中研討，幫助授課教師清晰梳理教學改進路徑，為后續教學能力精進提供了明確的方向指引，真正實現了“以評促教、以評促研”的教研目標。
教研凝智慧，指導啟新程。此次“百人聽千課”活動的圓滿落幕，不僅展現了桃園小學的課堂教學風采，更彰顯了教科院教研指導對學校教學發展的強勁推動作用。未來，桃園小學將持續依托羅湖區教科院的專業資源，以專家指導為助力，深耕課堂教學，打磨育人本領，在師生共成長的教育征程中書寫更精彩的篇章。
