為深化教育教學改革，推動“五育并舉”落地生根，深圳市東湖中學教務處組織開展了各學科2025年暑假創意作業設計與評選活動。本次活動集結多學科教師智慧，共同設計了富有創新性、實踐性和趣味性的暑期作業，近日評選結果正式揭曉。
道法科組：法治精神與生活實踐的生動鏈接
道法組引導學生從生活視角理解法治內涵，將抽象的法律條文轉化為生動的藝術表達。初二12班郭以恒同學創作的《民法相伴共創和諧生活》手繪作品，巧妙地將《中華人民共和國民法典》置于繁華和諧的都市背景中，展現了法治精神與日常生活的深度融合。作品主體鮮明，紅色的法典莊重而醒目，下方的書法字體蒼勁有力。尤為精彩的是畫面背景：市民下棋休閑、友人攜手同行、鄰里友好互動等場景，生動詮釋了民法典作為“社會生活的百科全書”，如何為公民從出生到終老的各項權利提供堅實保障。這幅作品不僅是藝術創作，更是一次成功的法治宣傳，體現了學生對于“法治讓生活更美好”這一理念的深刻理解和認同。
語文科組：經典閱讀與創意表達的完美融合
語文備課組聚焦新課標“整本書閱讀”要求，通過《紅星照耀中國》《水滸傳》《紅巖》等經典文學作品，引導學生從多角度閱讀和解讀文本。
初三備課組引導學生們在暑期揮毫潑墨，以剛勁有力的毛筆字勾勒魯智深“拳打鎮關西”的俠義形象，或精心設計手抄報，剖析宋江“仗義疏財”的雙面性格；更有同學以現代視角重構紅色經典。初三9班黃梓淇同學通過毛筆書法與插畫結合的方式，將魯智深的人物形象、大事記與性格點評巧妙呈現，作品既體現對文本的深入理解，又展現了中國傳統書畫的藝術魅力。
初二備課組以“傳承紅色精神”為閱讀主題，引導學生暑假理解革命文學傳統。初二2班林希賢用彩墨，畫下斯諾筆下紅星指引的奮斗延安；初二4班曹芷琦同學的作品將現代繪畫風格與紅色主題相結合，通過藍發少年堅毅側臉與革命元素的碰撞，詮釋了紅巖精神對當代青年的激勵意義。作品文字內容詳實，體現了學生對革命歷史的深刻思考。初二2班呂悅泓用“俺喜歡吃辣椒”一角度挖掘，探究《紅星照耀中國》書中平易近人的人物形象。
生物科組：模型制作助力科學認知
生物備課組鼓勵學生通過手工模型理解抽象知識。初二9班周永新同學運用超輕黏土制作的呼吸系統模型，清晰展示了鼻腔、氣管、支氣管及雙肺的結構關系，色彩分明、構造精準，將課本知識轉化為直觀立體的創意作品，體現了出色的動手能力和空間想象力。
地理科組：手工制作培養實踐能力
瓦片排列整齊，門窗結構精巧，這是江南水鄉的青磚黛瓦的庭院，或是草原特色方便移動的蒙古包，還是大西北粗獷原始的土窯洞？同學們一個個手工建筑模型展現了出色的空間構造能力和手工制作技巧，初二15班王煜同學的手工房屋模型，把學到的地理知識“做”出來，學校地理教育實踐生動而深刻。
美術科組：傳統文化與美育實踐的創新探索
美術備課組注重傳統文化與現代藝術的融合。初二10班蔡詩晗同學創作的“潮汕英歌舞”主題作品，以精美細膩的筆觸展現了這項國家級非物質文化遺產的獨特魅力。作品不僅介紹了英歌舞的歷史淵源和文化價值，更通過華麗戲服和動態人物刻畫，傳遞了傳統文化在青少年群體中的生機與活力。此外，初二1班莫敏兒、孔晨希、曾瑩瑩、王初舞，初二2班肖紫雯、林麗欣、王紫怡、張婉淇，初二6班周逸彤，初二14班時傾城，初二15班王煜等同學的“繪心之聲·青春向陽”手繪作品，以書本、眼睛和向日葵等自然元素為意象，表達了青少年對知識的渴望與對美好生活的向往，色彩明快，寓意深遠。
本次暑期創意作業評選是學校推進“雙減”政策、深化素質教育的重要舉措。各學科備課組精心設計的作業任務，既鞏固了學科知識，又激發了學生的創造潛能，更促進了學生的全面發展和個性化成長。學校將繼續探索學科融合的創新路徑，通過豐富多彩的實踐活動，讓學習真正走進生活、觸動心靈，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。
撰文：張寧
供圖：東湖中學各學科組
審核：校辦公室
