一塊塊彩泥在指尖翻飛，童真的創意在方寸間綻放。近日，桃園小學美術教師團隊帶領學生開展“粘土相框”主題創作活動，將嶺南版美術新教材進行創新性轉化，在生活場域中構建起“發現美——理解美——創造美——傳播美”的完整美育鏈條。這場融合學科素養與生活美學的實踐探索，不僅是教材落地的創新范式，更是以美育人的生動詮釋。
一、當教材“活”起來：跨單元融合的創意實踐
“穩固的框架才能承載無限創意。”周琛老師指導學生巧妙運用木棒、pvc紙板等基礎材料搭建幾何相框。學生們運用幾何原理，使用小木棒構建相框的立體框架。再通過揉捏、拼接彩色粘土裝飾邊框，最后融入花草、星星等生活元素。
呂莎莎老師則帶領學生進行多維度的素材采集，鼓勵孩子關注校園里的勒杜鵑、教室窗臺的綠植、課桌上的木紋肌理，將這些生活中的視覺元素轉變為絕佳的創作素材。在她的指導下，孩子們將自然觀察所得轉化為粘土造型語言，用粘土“定格”眼中最動人的風景。
二、場域延伸：從課堂空間到生活美育的立體建構
方若薇老師特別將本學期《草色新》公開課的核心思想融入創作指導：“我們在《草色新》中帶領學生觀察春雨后草木的生長姿態，現在則要求他們將這種生命體悟轉化為相框裝飾元素！边@種跨課時的知識遷移，讓學生在捏塑嫩芽舒展的形態時，自然關聯到教材中“線條韻律”與“色彩情感”的理論認知。
“我們的課堂，既要扎根教材，更要跳出框架！绷_湖區美術教研員王婧老師介紹。在為桃園小學美術教師評課時，她曾帶領美術科組深入研讀新教材，探索課程重構的可能性。她認為此次活動巧妙串聯了嶺南版一年級美術新教材第一單元“走進自然”與第四單元“象形會意傳文脈”的核心知識點。教材是載體，而生活才是美育的源頭活水。
三、破界創新：新時代美育范式的主動建構
這堂課的背后，是深圳市“大美育”政策的生動落地。桃園美術科組以“一平米空間改造”為靈感，讓孩子們化身“小小空間設計師”。發現美：觀察課桌、書包、家庭角落的日常細節；創造美：用粘土相框裝點生活空間，賦予平凡物件藝術生命；分享美：將作品展示在“美育角”，傳遞溫暖與想象。
此次課程突破傳統美術教學的媒介邊界，在材料運用上形成“三重突破”：從平面繪畫到立體造型的空間突破，從單一顏料到綜合材料的媒介突破，從課堂作業到生活器物的功能突破。
在作品展示區，形態各異的相框構建起微型的“生活美術館”。在粘土相框里，有的學生放上了校園活動的照片，有的同學展示了自己第一次到北京的興奮，還有同學擺上了為媽媽制作母親節手工作品的照片。
“原來教室也能變成美術館！”一位學生興奮地說道。以生活為課堂的實踐，不僅培養了孩子的審美力，更讓他們學會用藝術表達情感、管理情緒，踐行了“全員、全科、全域、全社會”的美育新機制。
從教材文本到生活現場，從技能訓練到素養培育，桃園小學的粘土相框課程構建起“教材為基、生活為源、創新為翼”的美育新范式。當孩子們用沾滿彩泥的雙手舉起自己制作的相框，他們定格的不僅是具象的風景，更是對美的敏銳感知、對生活的無限熱愛。這種扎根生活的美育實踐，正如潤物細無聲的春雨，正在每個孩子心中播撒下美的種子，終將在未來綻放出絢爛的生命之花。
