2025年4月9日，羅湖區教育督導室第三責任區楊少旭督學、張華督學、趙岳督學一行對東湖中學“雙減”工作落實及教育教學質量進行專項督導。督導組通過查閱資料、課堂觀察、聽取匯報、座談反饋等環節，全面檢視學校“雙減”政策推進成效，并對學校創新實踐給予充分肯定。
一、精細督查：資料詳實彰顯管理深度
督導組首先查閱了學！半p減”工作臺賬，重點核查課程設置、作業管理、心理健康教育等檔案。學校提供的《課程計劃表（2024-2025學年第二學期）》體現五育并舉理念，基礎學科與體藝課程課時科學配比，七至九年級周課時均嚴格控制在34節以內；分層作業體系、三級監管機制等文本資料詳實，佐證了“東湖優作”工程的有效落地。心理教育動態跟蹤系統記錄、學生個性化成長檔案等獲督導組高度關注，認為“管理精細度與科學性兼具”。
二、課堂觀察：范式教學凸顯提質增效
督導組深入東湖課堂開展教學觀察數學教師王藝靜執教《平行四邊形的性質與判定》一課，以生活實例導入，通過幾何畫板動態演示、小組協作探究，結合分層習題訓練，展現數學思維可視化教學特色。語文教師汪嫻在《誡子書》文言文教學中，引導學生感悟文言之美與修身之道，課堂互動活躍，傳統文化教育潤物無聲。美術教師黃俊的《中西藝術對比》課程，通過敦煌壁畫與文藝復興名畫對比賞析，引導學生探究文化差異與藝術共性，課堂兼具文化深度與創新實踐。
三、專題匯報：系統構建展現實踐厚度
學校黨總支書記李光耀作《深耕“雙減”提質量，厚植素養促成長》專題匯報，系統闡述學！半p減”工作實施路徑。學校通過優化課程結構、創新管理模式、強化心理護航等舉措，構建了“東湖范式”高效課堂體系。李光耀重點介紹了心理健康教育特色：學校成立由書記、校長牽頭的心理健康領導小組，配備2名專職心理教師及50%以上持C證教師團隊，建成120平米的五星級心理輔導室；分年級開設心理健康課程，初一聚焦適應教育，初二強化人際交往，初三注重考前輔導，并依托“兩篩三跟四防”機制動態追蹤學生心理狀態，“五育融合”頗見成效。
四、高度評價：創新實踐樹區域標桿
反饋會上，第三督學區專職督學楊少旭充分肯定學校工作：“東湖中學以系統思維推進‘雙減’，課程設置規范、課堂改革扎實、管理機制科學，尤其在心理健康動態跟蹤與傳統文化跨學科融合方面特色鮮明，為區域學校提供了可借鑒的經驗！倍綄埲A特別指出：“學校心理教育‘全員參與、全情投入、全程跟進’的實踐，體現了教育溫度與專業深度！倍綄иw岳高度評價東湖教師課堂：“教師團隊立足學科核心素養，課堂設計緊扣‘減負增效’目標，展現了扎實的教學功底與創新意識，展現幸福東湖的幸福課堂樣態！
此次督導既是對東湖中學“雙減”工作的全面檢驗，更是對學校高質量發展的有力推動。學校將以督導反饋為契機，持續完善“提質、賦能、協同”的育人生態，書寫“為黨育人、為國育才”的東湖答卷。
撰文：張宇航
供圖：楊屹
審核：侯雪莉
