在國家《教育信息化2.0行動計劃》《中國教育現代化2035》等政策引領下，人工智能技術正加速與基礎教育深度融合。2025年3月14—19日，深圳市羅湖外語學校以“新質課堂，AI賦能”為實踐主線，依托智能技術重構教學場景、優化學習路徑，在課程設計、師生互動、評價反饋等環節實現系統性創新，為新時代基礎教育高質量發展提供了鮮活樣本。
技術破壁：從單向傳授到多維共創。傳統課堂的邊界在AI技術加持下被不斷打破。在高一（6）班的化學課堂上，一位特殊的“老師”驚喜亮相——數字人助教“小鈞老師”。他一開口，就繪聲繪色地為同學們生動講述著硅在自然界中的存在形式。“小鈞老師”語言活潑，把硅在巖石、沙子里的奇妙“冒險”娓娓道來，原本抽象晦澀的化學知識，變得鮮活有趣，仿佛在同學們眼前上演了一場精彩的科幻大片，瞬間抓住了同學們的目光。政治課堂中，一項“AI賦能人民代表大會模擬”的項目式學習令人眼前一亮。張曦文老師巧妙地運用AI，通過三大特色環節推動學生實現“認知-實踐-創新”三級躍升，助力培育具有民主意識與治理能力的新時代公民。AI模擬的“人民代表大會”履職場景，讓學生通過提案輔助、職權競技等游戲化任務，深度理解制度運行邏輯。在羅湖外語學校雙語室，一位AI老師——DeepSeek智能體走進了語文教學課堂。胡智源老師借助AI技術為學生的寫作賦能，針對高二學生寫作練習（深一模作文）中的“痛點”問題展開深度剖析與指導。在“人機對話”的環節中，學生們首先向DeepSeek智能體“投喂”作文評分標準和自己的作文，讓DeepSeek智能體給出修改建議，再以“如何優化情境論證”作為人機進一步對話的方向。DeepSeek智能體針對作文論證層次薄弱等問題，基于高考評分標準生成個性化修改建議。學生吳思燁通過多次交互優化，在與DeepSeek對話的過程中得到了細節豐富而具體、契合材料與論點的寫作素材，使作文素材的品質和契合度得到了提升。
數據賦能：精準教學貫穿全鏈條。AI技術正推動教學從“經驗驅動”向“數據驅動”轉型。在以“向量法研究三角形重心性質”為主題的單元探究型數學課程上，高藝寧老師引入“AI數學助教”，實時分析學生解題過程，結合Forclass平臺生成錯因圖譜，為教師調整教學策略提供科學依據。課前，學生借助AI助教對比初高中階段關于三角形重心性質的研究方法，初步形成知識框架，教師收集課前任務單，獲得學情反饋；課中，通過AI助教讓學生了解奔馳定理在其他學科中的廣泛應用，拓展跨學科視野；課后，學生圍繞課堂中發現的新問題展開深入研究，并利用AI助教輔助完成研究報告，進一步深化學習成果；瘜W科組在高一年級備課組率先創新嘗試采用智學網智能“紙閱”模式。老師們精心編制準備與當天學習內容相對應的“10+1”練習題后，同學們拿到練習題和“紙閱”模式答題卡。第二天，同學們不僅能收到老師逐題批改勾畫的紙質答題卡，還能在平板APP端查看知識點掌握情況的詳細分析。政治教師張曦文利用AI學情分析模塊，動態推送“人民代表大會制度”相關案例庫，幫助學生在自主探究中構建認知體系。這種“精準滴灌”模式，與《關于加強新時代教育管理信息化工作的通知》中“深化數據賦能，推動個性化學習”的要求高度契合。
互聯互通：構建智慧教育新生態。借助人工智能，羅湖外語學校的課堂正以“精準化、融合化、高效化”為特征，從“標準化生產”向“個性化成長”轉型。借助于人工智能，羅外課堂的有效性、針對性、互動性正在不斷地提高。利用Forclass智能體，學生能夠隨時向智能體提出學習中遇到的疑問，借此拓寬知識視野、解決疑惑，從而有力地支持個性化學習需求。教師可借助AI系統實時分析學生解題過程，精準提供錯因分析及改進建議，實現及時學情反饋與智能評估。AI技術可貫穿于課前準備、課堂教學及課后鞏固等教學環節。教師可以利用其優化教學流程，提高教學效率，為學生打造更加高效、優質的數學學習環境。在個性化學習方面，AI將以其強大的數據分析、個性化學習推薦以及智能評估等功能，為課堂注入新的活力，為學生的學習提供更加豐富多元、個性化的體驗。
深圳市羅湖外語學校副校長徐爽表示，在信息化浪潮中，羅湖外語學校的教師們勇于擔當，積極作為，借助學校提供的資源與平臺，不斷探索新的教學模式和方法，為人工智能時代AI賦能的課堂構建提供了羅外樣本。學校將積極探索將AI融入日常教學的方法和途徑，在教學實踐中充分利用AI技術的優勢，促進“教”與“學”的相互促進，培養更多具有創新精神和實踐能力的優秀人才。
“好風憑借力，送我上青云！痹谶@場由AI驅動的教育變革中，羅湖外語學校正以“學科融通、數據貫通、生態聯通”的創新實踐，書寫智能時代基礎教育改革的新篇章。隨著更多學校加入探索行列，一幅“人人皆學、處處能學、時時可學”的智慧教育圖景日漸清晰。
通訊員：鄭昌路
