2021年6月23日下午，羅湖區教育科學規劃專項課題——《雙線混融的“思樂課堂”建構探索與實踐研究》（簡稱：雙線混融“思樂課堂”）、深圳市教育科學研究課題《辯論在新課標高中語文教育下的運用及價值研究》《高中生物課堂教學中基于核心素養的活動設計之實踐研究》開題論證會在羅湖外語學校會議室舉辦，出席本次會議的領導和校外專家有：羅湖區教科院姚躍涌副院長，羅湖區教科院荊志強副院長，羅湖區教科院區陳小波主任，羅湖區教科院洪飛主任，羅湖區教科院周湘主任，羅湖區教科院教研員劉春明老師。羅外教育集團總校長寧革、齊家輝副校長、吳三成副校長及羅湖外語學校教育教研的骨干教師參加了此次會議。吳三成副校長擔任本次會議的主持人。
首先，由吳三成副校長介紹羅外學校教育教學研究的基本情況：羅湖外語學校在普通高中新課程新教材實施過程中，以深圳速度、創深圳質量，深入貫徹雙線混融教學的先進理念，積極推進“互聯網+”數字化課堂建設。多年來師生共同參與研究課題，研究范圍廣、參與人數多、科研成果豐富。2021年1月，深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區示范校名單公布，羅湖外語學校脫穎而出，成為10所示范校之一。
吳三成副校長宣讀《數字化“思樂課堂”的構建與區域性推進研究》專項課題的立項證書，該課題是羅湖區教育科學規劃專項重點課題。
隨后，由羅外教科室趙永華主任做《雙線混融的“思樂課堂”建構探索與實踐研究》的開題報告，趙主任從該課題的課題研究背景，擬解決的核心問題；核心概念界定、研究的理論意義和實踐意義；國內外研究述評；研究目標和內容；研究理論依據、研究方法和步驟、預期成果、經費分配、保障條件等方面展開論述。
寧革校長做補充說明，寧革校長在當前區域背景和學校背景的大前提下確定課題的核心問題——通過現代信息技術與課堂教學的深度融合，創新育人模式，探索“雙線混融”的“思樂課堂”：
把“知識課堂”變成“思維課堂”（目標)
把“教的課堂”變成“學的課堂”（路徑）
把“枯燥課堂”變成“趣味課堂”（動機）
具體實施則從教學原則、分層推進、基本式+變式等方面進行推進。整個開題報告思路清晰、研究方向明確具體、實施路徑清晰有力。與會老師聽完后受益匪淺，掌聲連連。
范盈盈老師作為課題負責人，做《辯論在新課標高中語文教育下的運用及價值研究》的開題報告，該課題是深圳市教育科學規劃2020年度課題。她詳細介紹了辯論中批判性思維、邏輯思維在新課標高中語文下閱讀、寫作、演講的運用，范盈盈老師是羅外辯論隊指導老師，在辯論的開展上有自己的心得。
王麗麗老師作為課題負責人做《高中生物課堂教學中基于核心素養的活動設計之實踐研究》的開題報告，該課題是深圳市教育科學規劃2020年度課題。王麗麗老師基于高中生物核心素養，進行實驗探究、模型制作、問題探究、辯論活動的研究。
各位與會的領導、專家對三個課題分別提出了全面、深入、系統的指導意見和建議。各位領導一致認為，雙線混融課題已經做出一定成效，課題成熟度很高。荊志強副院長對于課題如何落地，以及雙線混融的常態化、系列化和常規化提出了具體而有效的建議。陳小波主任對于“思樂課堂”建構和雙線混融“五單六環節”教學模式細節給出了建議。
各位專家認為，兩個學科課題緊抓學科核心熱點，實踐性強，且有體系化的研究，但也要在體系化上加強。姚躍涌副院長從課題的框架、核心概念的界定進行詳細分析，并分享了自己曾經的開題報告書，從寫作口吻、角度給予細致指導。
此次開題報告會，使老師們對課題研究，有了更深入的認識。課題開題報告會結束，標志著課題研究的正式開始。羅外教科室將加強過程管理，以課堂教學為主陣地，以各級課題研究為抓手，以研修活動為載體，以資源建設為平臺，指導與督促各課題組高效開展課題研究工作，促使教師從經驗型教師向研究型教師轉變，讓精準教育科研真正賦能羅湖教育“深改”，進一步推進羅外課堂教學內涵發展，成就教育智慧。
羅外將繼續在做好頂層設計和發展規劃上先行示范，積極研究、努力探索新課程新教材實施方法與實踐策略，率先形成新的育人模式和學科教學范式，成為各高中和各學科新課程新教材實施的榜樣，切實發揮國家級示范區示范校的示范引領和輻射帶動作用。
撰稿/趙悅
攝影/林雪如
責編/校辦公室
