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　　7月9日，深圳市羅湖區東曉實驗學校全體教師開展了為期一天的暑期專題培訓。培訓聚焦“黨員教師身份認知”與“課程改革綜合化教學”兩大主題，分別邀請華南師范大學楊愛平院長和知名教育專家黃志紅教授主講。東曉實驗學校黨總支書記湯學儒、副校長房梓東、副校長張學用，全體行政及全體教師共同參加活動。
　　上午，楊愛平院長以《為什么說共產黨員是黨員教師的第一角色》為題授課。他從黨員規模已超1億的宏觀背景切入，指出部分黨員身份意識淡薄是導致黨風與理論預期存在差距的核心誘因。楊院長創造性提出“身份層級邏輯模型”：底層為國民身份，靠自律遵守公序良俗；中層為公民身份，靠他律遵守法律法規；頂層為黨員身份，兼具自律與他律雙重約束。他追溯了“共產黨員是第一身份”命題的提出背景，強調黨內紀律僅約束黨員，執行中需準確把握邊界。他以蘇聯垮臺的歷史教訓警示教師，并指出全面從嚴治黨以來黨員身份感已顯著提升。
　　下午，黃志紅教授主講《課改中的課程綜合化教學——兼談（跨學科）項目式學習》。她闡釋了素養導向課改的核心邏輯，指出本輪改革以考試評價倒逼課程教學。黃教授深入剖析了六大關鍵要素：課改目標上提出“知識+情境+實踐=素養”公式；育人方式強調“像學科專家一樣思考和行動”；課程設置介紹“小綜合、中綜合、大綜合”三層路徑；課程內容要求以主題、項目等方式結構化組織；課程實施提出“綜合學習連續體模型”；課程評價倡導表現性評價與逆向設計理念。針對PBL，她特別指出核心驅動是問題而非主題，提醒教師警惕“多學科拼盤”的誤區。
　　兩場講座一脈相承。上午筑牢黨員教師的身份意識與使命擔當，下午提供課改路徑與方法指引。參訓教師紛紛表示，通過此次培訓，既深刻認識到“共產黨員”第一身份的崇高責任，也對素養導向下的課程綜合化教學有了系統理解。學校黨總支書記湯學儒表示，學校將持續搭建高水平學習平臺，助力教師專業成長，為羅湖教育高質量發展貢獻力量。
　　
　　文：詹一紅
　　圖：袁麗燕
　　初審：詹一紅
　　復審：房梓東
　　終審：湯學儒