2026年6月12日上午，一場以“互學共鑒，攜手同行”為主題的家庭教育交流活動，在深圳市羅湖實驗學校如約而至。來自東莞松山湖的家庭教育骨干教師，帶著對校家社協同育人的深切期許，跨越灣區山水，與羅湖實驗學校的管理團隊齊聚一堂，共赴一場關于愛與智慧的教育對話。
定格：初見西門的“全家！
上午9時30分，考察團一行抵達學校西門。蓬勃的綠意掩映著典雅的教學樓，一張笑意盈盈的“全家福”瞬間定格，不僅記錄下兩地教育人的初次相逢，更定格下攜手同行的美好約定。
致辭：一席暖語開新篇
活動伊始，龍煒鑌書記致歡迎辭。他從學校建校三十周年的時光長卷說起，將三十年風雨兼程的辦學故事娓娓道來——從篳路藍縷的創校歲月，到如今桃李芬芳的蓬勃氣象，字里行間流淌著一位教育守望者對這片校園的深情。
在溫情回溯之余，龍書記亦簡明扼要地介紹了學校的幾項重點項目。從特色課程體系的深耕細作，到校園文化空間的匠心營造，再到校家社協同育人機制的系統建構，勾勒出一幅清晰而篤定的發展圖景。
分享：協同育人的校本敘事
隨后明嘉慧主任就學校校家社協同育人工作展開系統介紹。她以溫婉而篤定的語調，將學校多年來的探索與實踐徐徐鋪展——從協同育人機制的頂層設計，到家委會深度參與學校治理的創新模式；從家長成長課程的階梯化建構，到社區資源向校園的柔性導入，一幅“學校主導、家庭主場、社會支撐”的育人圖景躍然眼前。
講述里，有制度理性的筋骨，更有實踐溫情的肌理。她特別提到，協同育人不是簡單的疊加，而是彼此生命的相互照亮。當家長們從旁觀者變為同行者，當社區從陌鄰變為睦鄰，教育的邊界便在潤物無聲中悄然延展。
實踐：一草一木皆課程
教育的詩意，不僅在宏大的理念中，更在每一處空間的呼吸里。在隨后的校園參觀環節，考察團一行先后走進童聲朗朗的小學部，聆聽課堂內外拔節生長的聲音；又在南藥園清雅的藥草香中，感受“以勞育德、以美潤心”的跨學科育人場域。從家委辦公室的溫馨布置到教學樓中庭的文化浸潤，一草一木、一墻一隅，都無聲訴說著學校“讓教育自然發生”的育人哲學。
分享：探尋協同育人的系統路徑
參觀結束后，董向清副校長帶來了題為《如何開設家庭教育系統課程》的專題講座。這不僅僅是一場經驗的輸出，更是一次深度思維的碰撞。董校從課程體系架構、師資培養機制、評價反饋閉環三個維度，剖解了家庭教育從“碎片化活動”走向“系統化課程”的轉型密碼。講座激起了熱烈反響。在互動環節，來訪教師就課程落地中的痛點、家長分層賦能的策略等問題踴躍提問，思想的交鋒如夏夜流螢，灼灼其華。
半日雖短，山海情長。此次跨區域交流活動，不僅是一次辦學特色與家庭教育成果的立體化展示，更是一次深莞兩地教育人情感的連接與智慧的共振。羅湖實驗學校將繼續秉持開放辦學的姿態，讓校家社協同育人的理念在更廣闊的天地中落地生根、拔節生長，為每一位孩子的幸福人生奠基，為教育優質均衡發展貢獻力量。
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