為深入弘揚勞動精神，扎實開展勞動教育，引導隊員們在實踐中體驗勞動樂趣、增進親子感情，2026年5月1日國際勞動節當天，羅湖區東曉實驗學校大隊輔導員林曉馥帶領三至六年級親子家庭，在學校樓頂開展了一場親子種植實踐活動。
活動伊始，林老師先對參與的家長和學生進行了安全教育，明確活動中的防護規范及注意事項，隨后帶領大家走進樓頂菜地，開啟了一堂“田間課堂”。樓頂菜園里，玉米、花生、豆角等作物長勢喜人，林老師引導孩子們仔細觀察、分享發現，順勢講解植物生長的奧秘：植物生長離不開光合作用、充足水分和肥沃土壤，因此種植時需將土壘高，為幼苗扎根創造透氣保水的良好條件。孩子們聽得聚精會神，眼中滿是對知識的好奇與對種植的期待。
知識講解過后，親子種植正式開始。隊員們在林老師的指引下領取工具，有序前往試驗田。家長們化身“勞動導師”，耐心示范鋤頭、鏟子的使用方法，手把手教孩子翻土、松土。過程中，一塊深埋土中的大石頭成了“攔路虎”，孩子們先后嘗試用手搬、用樹枝撬，均未能成功。這時，隊員龍景煜拿著鏟子說：“我用鏟子試試！”他將鏟子深深鏟進土里，用腳踩住鏟子借力，雙手一發力，石頭竟微微動了起來。其他同學立刻圍上來，合力搬起石頭，當石頭成功落地的那一刻，現場響起了熱烈的掌聲。這一刻，孩子們在協作中體會到了“眾人拾柴火焰高”的力量，在解決問題的過程中，磨礪了意志品質，也踐行了德育與勞育的深度融合。
翻土完成后，鋪陶粒環節引發了孩子們的探索欲。有同學湊近陶粒，疑惑地問：“老師，陶粒有股焦味，它是用什么做的？為什么能預防爛根呢？”帶著疑問，孩子們借助智能體工具查詢資料，得知陶粒由黏土經高溫燒制而成，疏松多孔的結構既能透氣排水，又能在夏日多雨時節避免土壤積水，從而有效預防植物爛根。借助智能體的助力，孩子們將勞動實踐與科學探究相結合，實現了智育與勞育的雙向賦能。隨后的壘土、領苗、種植、澆水環節，孩子們一絲不茍，一株株南瓜苗、番茄苗在微風中扎根。
種植間隙，隊員們還參觀了樓頂花園的其他植物。林老師引導大家用“看、聞、摸”的方式觀察，當看到一株外形酷似西瓜的藤蔓時，孩子們紛紛提出疑問。林老師借此引導大家用智能體輔助識別，通過掃描得知這是甜瓜，并詳細講解了西瓜、南瓜與甜瓜的區別，還介紹了甜瓜葉片和藤蔓上的小刺是為減少水分蒸發、抵御蟲害的生存智慧。孩子們一邊觀察一邊記錄，在探索中收獲了滿滿知識。
活動最后，親子代表分享了參與感悟，大家紛紛表示，在初夏的勞動中體會到了種植的不易與收獲的快樂，也增進了親子間的默契與情感。隨后，大家合影留念，有序清理現場垃圾、歸位勞動工具，為本次活動畫上圓滿句號。
此次樓頂花園親子種植活動，將勞動教育、自然教育與科技探索巧妙融合，不僅讓孩子們在實踐中掌握了種植技能、體會了勞動價值，更在親子協作中傳遞了愛與陪伴的溫暖。未來，羅湖區東曉實驗學校少先隊大隊將繼續依托樓頂花園陣地，深化智能體驅動下的小學種植勞動課程探索，讓方寸菜園成為孩子們五育融合成長的“活課堂”，讓勞動教育真正落地生根，在孩子們心中種下熱愛勞動、勇于探索、樂于協作的種子。
撰稿：林曉馥
拍攝：家長代表
初審：林曉馥
復審：房梓東
終審：張弘
