山海不為遠，千里心相連。2026年4月21日至24日，廣東省陳蓀名教師工作室主持人陳蓀老師，隨廣東省中小學名教師工作室主持人團隊，跨越千里奔赴貴州銅仁，參與由華南師范大學組織的“2026年廣東省中小學名教師工作室主持人赴黔示范帶學暨教育‘雙融雙創’粵黔數字化教學實踐共同體項目”。此次活動，以課堂為橋、以教研為徑，在東西部教育協作的畫卷上，留下了濃墨重彩的一筆。
啟動儀式凝共識，名師分享話成長
4月22日上午，活動啟動儀式在銅仁市第二十九小學隆重舉行。啟動儀式后，陳蓀老師參加了“名師面對面”分組交流活動。她圍繞名師工作室建設、校本教研策略、教師專業成長路徑等話題，與銅仁當地教師展開了深入交流。陳老師的分享既有理念引領，又有實踐分享，現場互動熱烈，為后續送教活動奠定了堅實的情感與專業基礎。
深入課堂精把脈，診斷指導促提升
4月22日下午，陳蓀老師深入銅仁市第二十九小學課堂，認真聆聽了銅仁市第二十九小學二（4）班廖慧老師執教的語文課《小馬過河》。課堂上，廖慧老師緊扣新課標要求，結合低年級學生的認知特點，以生動的語言、巧妙的情境創設，引導學生識字、朗讀、思考與表達，展現了扎實的學科素養和良好的課堂組織能力。
課后，陳蓀老師從教學目標達成度、語言文字的訓練、教學結構與環節、課堂評價語言運用、學生主體地位凸顯等維度進行了細致點評與精準指導。她充分肯定了廖慧老師在字詞教學與朗讀指導方面的亮點，同時就如何進一步優化課堂提問、提升評價語言的藝術性、提高低年級語文教學的思維培養比重提出了建設性建議，真正實現了“以聽促教、以評促優”。
聚焦教學尋良策，示范課堂傳真諦
4月23日上午，陳蓀老師與帶教小組共同觀摩了銅仁市第二十九小學田浪老師執教的《牧場之國》，田老師的課堂詩意流淌、意境優美，以讀促悟、以寫遷移，盡顯語文課堂的人文之美。課后，陳蓀老師與胡務娟校長、劉桂敏校長、柳紅梅主任等一同參與評課研討。陳老師對田浪老師精妙的情境創設、精美的課件制作以及對學生語感的細致培養，給予了高度評價。她指出，《牧場之國》是一篇充滿畫面感與節奏感的散文，融合觀察、想象、哲思與詩情，創造了獨特的敘事空間與審美體驗。田老師通過情境導入、朗讀引導和層層遞進的品讀設計，讓學生在語言文字中“看見”風景、“聽見”寧靜，真正實現了“在閱讀中旅行”。同時，陳老師就如何進一步挖掘文本中的思辨元素、提升學生高階思維參與度提出了中肯建議，鼓勵在優美語境中融入更具挑戰性的語言實踐任務，讓課堂的詩意與深度并行發展。
隨后，陳蓀老師執教文言文《楊氏之子》示范課。課堂上，陳老師立足文言文教學特點，以“甚聰惠”為核心線索，精心設計“自主學、合作學、匯報展評”三層學習活動。教學伊始，她先引導學生回顧學習文言文的方法，喚醒學生已有的學習經驗；繼而帶領學生逐句疏通文意，在品讀中感受文言文的語言韻味；再聚焦核心問題——“你從哪里看出楊氏之子的‘甚聰惠’？”引導學生深入文本，品析人物應答之妙與思維之敏。尤為亮眼的是，在教學尾聲，陳老師巧妙借助AI技術，為學生呈現了《楊氏之子》的動畫視頻。生動的畫面、貼合的人物形象與原文情節相映成趣，學生們在欣賞動畫的同時，自然而然地跟隨畫面復述、背誦全文，實現了“在情境中記憶，在趣味中積累”的教學目標。整節課教學目標明確、教學主線清晰、學生主體地位凸顯、朗讀訓練扎實、方法指導得當。充分體現了新課標背景下語文教學的深度轉型。
接著，江門市新會圭峰小學的胡務娟校長帶來專題講座《我的“名師”成長之路》。以“求真”二字為核，胡校長用真實、真摯、真切的成長故事，娓娓道來自己三十余年教育堅守的心路歷程。講座中，胡校長回顧了自己的教育初心——受小學啟蒙老師影響，她立志成為像啟蒙老師那樣認真負責的教師；師范學校門口陶行知先生的名言“千教萬教，教人求真”更成為她一生的座右銘。胡校長分享了從教生涯中的關鍵轉折：源于一次帶學生去生物園觀察蝌蚪的生活實踐課，讓最調皮的孩子也能寫出詳實細膩的作文，從此她堅信——語文的根在“聽、說、讀、寫”的挖掘與創新，而非表層次的花樣翻新。胡校長的講座為一線教師鋪就了一條可學、可踐、可達的“名師”成長之路。
下午，教研熱潮持續升溫。銅仁市第二十九小學楊桂紅老師執教《母雞》一課，以深情為脈絡、以讀悟為核心，引導學生感知文本情感變化，課堂感染力極強，將散文教學的溫度與深度完美融合。課后，陳蓀老師從情感主線設計、讀寫結合策略等維度進行了精準點評，充分肯定了楊老師對文本情感的準確把握，并就優化課堂追問、提升學生思維層次提出了具體的優化路徑與改進看法。
緊接著，胡務娟校長為二年級學生執教示范課《蜘蛛開店》。課堂如一場妙趣橫生的故事之旅，胡校長以童真的語言、靈動的設計，帶領孩子們走進蜘蛛三次開店的奇妙世界。孩子們小手高舉，童聲清脆，課堂里洋溢著思考的快樂與表達的自信。胡校長以滿滿的愛與教育智慧，為孩子們搭建了一座從“讀故事”到“會思考”再到“愛表達”的成長橋梁，讓語文課堂真正成為思維生長的沃土。
專題講座授以漁，評價語言潤課堂
23日下午，陳蓀老師以一首輕快優美的歌曲《你笑起來真好看》溫暖開場，為銅仁市語文骨干教師帶來了一場精彩紛呈的專題講座——《課堂教學語言的藝術》。
講座中，陳老師從“教學語言的誤區”“教學語言藝術的基本要領”“提高語言藝術的方法”三大板塊層層深入，系統闡述了教學語言藝術的重要性。她結合真實案例，剖析了不良教學語言對學生產生的無形傷害；又通過名師課例，生動展示了課堂教學語言的魅力。
整場講座深入淺出、生動形象，既有理論高度，又有實操策略。陳老師強調，良好的教學語言能夠激發學生的學習興趣，引導學生積極思考，是落實新課標理念、提高教學質量的重要抓手。在場教師紛紛表示，此次講座內容豐富、貼近實際，為提升教學語言藝術提供了行之有效的方法與路徑，溫暖走心，干貨滿滿，受益匪淺。
攜手同行共成長，山海同心向未來
此次銅仁之行，陳蓀老師深切感受到銅仁市第二十九小學濃厚的育人氛圍。學校領導高度重視、全程陪同、熱情周到；語文教師團隊專業素養高、教研氛圍濃、治學態度嚴謹；孩子們淳樸有禮、樂學善思、眼里有光。四天時光，行程緊湊卻意義非凡。陳蓀老師在研討中踐行引領示范，在交流中實現共同成長，不僅展現了廣東省名教師工作室主持人的責任與擔當，更在粵黔教育攜手同行的過程中收獲了深情厚誼、汲取了前行的力量。
千里送教傳薪火，粵黔連心育桃李
此次示范帶學活動是廣東省陳蓀名教師工作室服務教育協作、發揮輻射引領的生動實踐，更是東西部教育資源互通、智慧共享的美好見證。
悅讀教育，走向共生。未來，工作室將繼續堅守教育初心，發揮示范、輻射、引領作用，以燈傳燈、以心潤心，在教育協作的道路上篤行不怠，為推進基礎教育優質均衡發展貢獻更多積極力量！
撰文：鐘雅莉
圖片：王潤宇
初審：彭燕芳
復審：黃慶忠、詹一紅
終審：陳蓀
編輯：王潤宇
