2026年3月26日，羅湖區教育科學研究院副院長陳小波率初中各學科教研員、兼職教研員一行，蒞臨南方科技大學附屬羅湖中學，開展“破繭”新教師考核暨初三備考專項視導工作。本次視導通過深入課堂、分組研討、集中反饋等形式，對學校的新質課堂探索與畢業班教學工作進行了全面、細致的指導。
深入課堂，全面把脈
上午8:00至10:00，視導活動進入核心聽課環節。根據學校精心安排的課表，教研員們分赴各班級，對語文、數學、英語等13個學科進行了全覆蓋、高密度的課堂觀察。據統計，本次視導共計聽課22節，覆蓋了各年級段，其中初一年級8節，初二年級6節，初三年級8節。聽課對象既包括2025年入職的11位新教師，也涵蓋了多位初三骨干教師，全面檢驗了學校在不同學段、不同教師群體的課堂教學實態。
分組研討，精準指導
聽課結束后，各學科教研員、兼職教研員立即與對應科組教師移步至指定研討地點，展開了深入的分組評課與交流。針對初三備考，相關學科的研討更側重于集體備課與備考策略優化。教研員們基于課堂觀察，從教學目標設定、教學內容處理、學生活動設計、技術融合應用、中考方向把握等多個維度，進行了專業、細致的點評與指導，既肯定了課堂亮點，也精準指出了改進空間，為教師的即時反思與長遠發展提供了清晰路徑。
集中反饋，高位引領
上午10:30，全體視導專家與學校管理團隊、各學科組長齊聚六樓會議室，舉行集中反饋會議。會議首先由學校分管教學的副校長趙岳進行專題匯報。趙岳副校長以《從“新”到“心”——南科大附屬羅湖中學新質課堂探索》為題，系統闡述了學校在“向課堂要‘質’”、“向課程要‘新’”、“向人工智能要‘個性化定制’”三個層面的思考、舉措與初步成果，全面展示了學校推動教學變革的整體框架與實踐案例。無論是“標準+”同課異構錘煉出的教學基本功，還是“未來實驗室”《屋頂奇遇記》、“信息+”《AI提示詞工程》等拓維課程中體現的跨學科融合與項目式學習，抑或是人工智能輔助下的個性化學習設計，都呈現出學校在提升課堂內涵、激發學生內驅力方面的扎實努力。
隨后，各學科教研員依次就本學科的聽課與研討情況進行了集中反饋。他們高度評價了學校濃厚的教研氛圍、教師團隊的專業素養以及學生在課堂中展現的積極狀態，特別對學校在課程體系創新、跨學科項目設計、AI技術教育應用等方面的前瞻性探索表示贊賞。同時，也圍繞“N+1”課堂模式深化、大概念教學、學生主體性發揮、中考精準備考等議題提出了中肯且極具操作性的建議。
區教科院陳小波副院長作總結講話。他充分肯定了本次視導所看到的課堂變革氣象和學校整體的發展勢頭，特別表揚了學校在2026年中考中學校教學質量的顯著提升。陳院長進一步強調了“會設計、會授課、會育人”的教師發展理念，并對“N+1”課堂總結模式的有效運用、拓維課程的特色包裝與深化、以及利用AI技術實現個性化學習支持等方面提出了明確的指導要求和殷切期望。
最后，學校黨委書記林召福代表學校作表態發言。他對區教科院專家團隊的辛勤付出和精準指導表示衷心感謝，并表示學校將立即召開專題會議，全面梳理、消化吸收視導反饋意見，以此次視導為重要契機，將專家們的智慧轉化為持續深化課堂教學改革、優化初三備考策略、促進教師專業成長、提升學校整體辦學質量的具體行動，奮力開創南科大附屬羅湖中學教育教學工作的新局面。
本次視導活動流程嚴謹、內容充實、指導深入，不僅是對南科大附屬羅湖中學階段性教學改革成果的一次高質量檢閱，更是對學校未來發展方向的一次精準導航，為學校持續深化新質課堂探索、提升育人質量注入了強勁動力。
