為深入推動備-教-學-評一體化，深化歷史課堂教學改革，提升區域歷史教學整體質量，2026年3月12日下午，羅湖區初中歷史期末質量分析暨新學期工作計劃研討活動在南方科技大學附屬羅湖中學順利舉行。全區初中歷史教師齊聚一堂，共研教學問題，共探提質路徑。活動由羅湖區初中歷史教研員黃海燕老師主持。
本次會議分為三個環節：期末質量分析、新學期工作計劃、科組長會議。螺嶺教育集團李詩敏老師以《析題・思變・前行——從期末調研看教學改進》為題，結合七年級歷史期末考試閱卷情況進行全面反饋，針對學生審題不清、邏輯薄弱、答題不規范等共性問題提出解決的建議，并分享螺嶺教育集團在隊伍建設、基礎夯實、學本課堂打造、學情聚焦等方面的教學實踐經驗，為七年級歷史教學提質提供了可借鑒的實操路徑。
松泉實驗學校劉鳳桐老師作《析考情・馭新材・啟新程——八年級命題趨勢分析暨新教材使用建議》專題分享，從期末命題分析、答題情況、教學反思、備考建議四個維度展開深入剖析。此外，劉老師還對八年級下冊新教材的內容變化進行深度解析，診斷新教材使用中的常見問題，并給出繪制歷史定位圖、設計核心驅動問題、開展史料研讀接力等針對性教學措施建議。
南方科技大學附屬羅湖中學陳龍校長以《剖題見微，執卷尋光》為題，深入剖析命題背后的素養導向，指出本次調研試題設計凸顯時代大潮中“小我”與“大我”、文明交流互鑒與命運共同體、技術革命中人的選擇與應對等核心主題，體現了從“解題”到“解決問題”、從“模糊”到“精準進階”、從“離身”到“具身認知”的轉變。針對這一變化，陳校長提出了回歸育人本質、深化價值引領與主題整合，用核心素養統整教學過程、深化學習過程與能力孵化的教學建議。
羅湖區初中歷史教研員黃海燕老師以數據為驅動，深入分析區域學科動態與校際競合關系，系統診斷教學薄弱環節。她指出，當前備考必須超越單純知識點記憶，從“教知識點”轉向“教思維方法”，聚焦歷史思維深度與廣度。備課要“有魂”，通過大概念、單元主題教學構建知識結構，厘清內在邏輯；課堂要“有溫度”、思維“有深度”，通過情境創設、表現性任務和教學支架讓歷史學習“活起來”；訓練要“有層次”，針對邊緣生、中等生和尖子生分別實施托底、固本與拔高策略，真正實現“以情優教”。
隨后，黃老師對新學期工作進行部署。她表示，新學期將繼續圍繞立德樹人根本任務和羅湖區高質量發展要求，聚焦學業質量提升、教師隊伍建設、課程改革、教研創新等重點領域，持續推進教學評一致性，優化中考備考機制，構建1+n校際備考共同體，探索新質課堂、項目式學習、人工智能與教學深度融合等路徑，并通過“青苗工作坊”“每周薦書”等活動構筑教師成長共同體，全面提升區域歷史教學質量，助力學生核心素養落地，推動學科內涵式發展。
分享結束后，黃老師主持召開了科組長會議。會上，黃老師強調各校歷史科組長要立足質量分析結果，結合本校教學實際，深入交流新學期的教學規劃與備考思路，并針對教學中存在的共性問題展開專題研討，以期凝聚共識，共同推動歷史學科教學質量的提升。
本次研討活動既是對羅湖區初中歷史教學質量的一次全面復盤，也是對學期教學工作的一次精準導航；顒訋椭珔^歷史教師進一步找準教學癥結、把握命題趨勢與教材要點，凝聚了教學共識，為新學期歷史教學的提質增效注入了強勁動力。
文/陳燕梅圖/楊婷婷李歡
