春分送暖，新學期開學的余熱未降，深圳市紅桂小學的老師們在報告廳齊聚一堂，聆聽了一場“含金量”十足的《AI賦能教學》專題培訓——國家中小學智慧教育平臺+AI全面深化應用解析。主講人螺嶺外國語實驗學校教育數據中心主任譚芳老師帶來的不是高深的理論，而是一套套拿來就能用、用了就能見效的“實操寶典”。
破解難題：AI不再是“花架子”
譚芳老師現場“拆解”了AI在教學全流程中的應用，從課前的智能備課、到課中的互動引導，再到課后精準輔導，每一個環節都有具體的操作路徑。
她不僅介紹了扣子空間、智譜清言等多種AI工具，還結合自己的實踐，分析了當下各種AI工具的優缺點，幫老師們避開了不少“坑”。更讓老師們眼前一亮的是，她詳細講解了如何利用“智能體”這個得力助手，來實現個性化的教學輔導和高效的課堂互動。比如，如何用AI工具快速獲取或者生成符合學情的教案？如何設計“追問鏈”引導學生與AI進行深度對話，而不是簡單地獲取一個答案？這些“接地氣”的操作技巧，讓老師們瞬間打開了思路，原來AI智能體真的可以成為備課和教學的“神助攻”。
沖刺賽場：把“日常應用”變成“國家級獎項”
這場培訓最讓老師們“心動”的是譚芳老師關于“如何將AI教學實踐轉化為比賽成果”的悉心指導。她不僅分享了自己和團隊在“雙融雙創”等國家級賽事中屢獲佳績的經驗，更手把手地教大家如何“打磨作品、提煉亮點”。她指出，國家級賽事看重的不是技術的堆砌，而是“真問題、真解決”。老師們要學會從日常教學的“小場景”切入，運用AI工具將這些實踐過程系統化、成果化，就完全具備了沖擊國家級賽事入場券的實力。
賦能成長：讓“技術”為“育人”服務
在分享實用技巧的同時，譚芳老師也反復強調：“技術是手段，育人是根本。”她鼓勵老師們成為AI的“掌舵人”，利用技術提升效率，但更要花心思去引導學生的批判性思維和創新能力。她特別介紹了AI協助的“蘇格拉底式提問法”，通過精心設計的問題鏈，借助AI引導學生層層深入思考，讓學生學會自己尋找答案，而不是被動接受AI的結論。這種以啟發思考為核心的教學方式，正是AI時代教師價值的最高體現。
這場充滿“干貨”的培訓，不僅讓紅桂小學的老師們掌握了AI教學的“硬技能”，更點燃了大家投身教學創新的熱情。從課堂到賽場，從日常應用到成果產出，老師們越來越希望通過AI的力量，為自己的專業成長和學生的未來發展開辟一條“快車道”。（通訊員：吳優）
