為深化課堂教學改革，助力教師突破教學設計瓶頸，實現教學質量再提升，1月9日，翠園初級中學特邀羅湖區教育科學研究院副院長陳小波蒞臨校園，為全體教職工帶來主題為“教案變臉：‘備教學評’思維可視化案例分析”的專題培訓講座。陳小波副院長以深厚的教育理論功底、豐富的一線教研經驗，結合多學科實例深入淺出地分享教學智慧，為在場教師送上了一場兼具理論高度與實踐價值的教育盛宴。
講座伊始，陳小波副院長充分肯定了學校“三風課堂”的建設成果，認為其緊扣課堂本質與核心素養落地要求，展現了羅湖區初中教育的高水平。他強調，教育的本質在于讓每位學生獲得成長、讓教師實現專業提升，而教學設計作為教學的核心環節，需始終堅守“目標導向”與“教學評一體化”原則，圍繞“課程、教學、作業、評價、考試”十字核心穩步推進。
針對傳統教案表格化、負擔重、實用性不足等問題，陳小波副院長提出了全區推廣的新型教案設計方案：建議按教材版式豎向排列，采用“問題鏈+任務單”模式，以清晰的環節推進教學流程，切實減輕教師重復勞動。他指出，教案變臉是傳承加創新，是與學！叭L課堂”理念高度契合的有機補充，鼓勵教師融合借鑒、靈活調整。
講座核心聚焦“N+1”全流程評價體系，闡述了“N+1”模式的多元價值：其一，打破滿堂灌教學模式，通過關鍵環節適時梳理，逐步培養學生主動思考習慣；其二，有效減少兩極分化，助力全體學生參與課堂成長；其三，激發學習興趣、減輕學業負擔、提升學習品質，推動學生自適應發展，為終身學習奠定基礎。
除此之外，圍繞教學設計的核心要素，陳小波副院長強調，要關注“問題鏈”的設計，這是青年教師易忽視的邏輯線索與素養線索。談及AI技術在教學中的應用，陳小波副院長表示，AI助教可有效助力備課環節，厘清知識內在邏輯，縮短青年教師成長周期。
最后，他表示，老教師可通過這套體系梳理已有經驗，年輕教師則能借此快速把握課堂本質，建議全體教師將“N+1”思維梳理環節融入“三風課堂”，并積極通過公開課、教學案例撰寫等方式提升專業水平，最終助力每一位學生成長。
講座尾聲，翠園初級中學副校長張改河上臺作總結發言，對陳小波副院長的精彩分享致以誠摯謝意。他表示，本次講座內容兼具理論深度、實踐溫度與創新力度，涵蓋豐富的教育理念、前沿概念、實操案例與方法策略，內涵厚重，需要全體教師靜下心來深入消化吸收。他還強調，講座為學校特色品牌“三風課堂”的迭代升級帶來了深刻啟示。未來課堂教學中，將重點落實“N+1”全流程評價模式，高度重視對學生的及時點評與階段性總結。
此次培訓為教師搭建了優質的專業成長平臺。翠園初級中學將以此次培訓為契機，推動新型教案設計與“三風課堂”深度融合，聚焦思維教學與學科育人，持續優化“備教學評”全鏈條，助力課堂教學向更高質量、更具深度的方向發展，為學生全面成長與教師專業發展賦能增效，為羅湖區教育高質量發展貢獻翠園力量。
