秋意漸濃，學意正酣。10月24日上午，羅湖區2025-2026學年第一學期美術校際結對研課（螺嶺教育集團專場）在深圳市羅湖區螺嶺湖貝學校成功舉行。
此次活動由胡云老師領銜、王建主任主持，匯聚螺嶺、桂園教育集團十幾所學校的美術學科骨干教師，以評課研討為橋梁，共探新課標背景下教育集團美育教研的新路徑。螺嶺湖貝學校的李靜書記、桂園中學的劉云燕校長也親臨教研現場，為活動增添了專業指導與支持。
課堂風采：探索美育新路徑
活動在螺嶺外國語實驗學校美育主任王建的主持下，于8:50準時拉開帷幕，三節展示課，圍繞中華藝術與園林文化展開，各具匠心，呈現出一幅融匯古今的美育畫卷。
螺嶺外國語實驗學校楊丹老師《中華錦繡》一課，以親手創作的刺繡作品為切入點，巧妙運用AI數字人貫穿課堂始終。在聚焦“粵繡”時，楊老師引導學生從“看品類、觀技法、品意境”三個維度進行專業賞析。尤其是利用AI技術，將學生的設計作品轉化為真實繡品效果，這種“老手藝+新工具”的創新模式，不僅鍛煉了學生的繪畫基礎，更讓他們在傳統工藝與現代科技的融合中，深刻感受到中華錦繡的文化底蘊，激發了創新思維與文化自信。
景貝小學李婷婷老師帶來了一堂充滿探究趣味的古代名畫鑒賞課《盛唐女性生活快照——〈虢國夫人游春圖〉》。課堂伊始，李老師以“誰是虢國夫人？”這一核心問題巧妙設問，通過層層遞進的線索，引導學生像偵探一樣抽絲剝繭，全程牢牢抓住了學生的注意力。課程大膽融入AI工具，讓學生自主提問，探究畫中人物的服飾、妝容等細節。最后，“帶虢國夫人游深圳”的創意環節，將千年古畫與當代生活無縫鏈接，讓藝術真正走進了學生的生活。
在第三節課開始前，于雪老師引導全場師生共同欣賞了王建主任的國畫作品《桃花源記》。這幅作品意境悠遠、筆墨精湛，為接下來的課堂營造了古典美學氛圍，生動詮釋了中華傳統藝術的永恒魅力。
螺嶺湖貝學校于雪老師的《天人合一古園林》是一場浸潤著古典意蘊的美學之旅。課程以“20分鐘逛公園”的小游戲輕松導入，引領學生步入“天人合一”的園林境界。在新授環節，通過對比頤和園與網師園，生動講解了皇家園林與私家園林在規模、組園元素及借景手法上的差異。于老師的課堂強調“動手動腦”，學生實踐環節豐富，包含“藏頭詩”起名、“AI造園”討論與“小而精”的私家園林設計。她巧妙地利用AI生成園林景觀，并客觀指出“AI也有不完美”，引導學生批判性地看待技術。課堂古色古香的背景音樂，營造出沉浸式的學習氛圍，讓學生在實踐中領悟造園邏輯，實現學以致用。
研討升華：專家引領促深思
在隨后的研討環節，各位點評專家對三節課給予了高度評價，并提出了寶貴的建設性意見。其中，深圳市紅嶺小學科組長鄧黃楠老師點評《中華錦繡》時指出，本節課精準錨定了2022版藝術新課標的核心素養要求，以美育為主線，通過豐富的教學活動如時空連線、AI賦能創意實踐等，讓學生實現了沉浸式、體驗式學習，科技感與藝術性完美結合，展現了教師扎實的素養。
深圳市螺嶺外國語實驗學校鄭昊老師在點評《虢國夫人游春圖》時，高度肯定了課堂的設問藝術與探究性，同時建議在AI工具的運用上，可引導學生提出更精準的問題，以獲取更深度的信息，讓技術更好地為深度學習服務。
來自深圳市桂園小學的羅湖區名師陳程老師用“三句話”精辟總結了《天人合一古園林》：一是以生活為切口，四兩撥千斤；二是用“AI翻車”撬動高階思維；三是詩情畫意，實力盡顯。她建議可進一步引導學生思考古人建造私家園林的深層原因，從而更深刻地理解其背后的雅致心境與文化巧思。
深圳市名師胡云老師對三節課進行了綜合點評。他首先充分肯定了三位老師在新課標背景下，對于跨學科學習、問題驅動及大單元教學理念的成功實踐。同時，他也從“以美育人”的更高維度提出了深度思考：美術教育應超越學科本位，深入挖掘文化內涵。例如，《中華錦繡》可探究紋樣背后的文化寓意；《虢國夫人游春圖》可解讀“踏春”習俗背后人與自然的生命連接；《天人合一古園林》則可從中西方文化差異的宏觀視角切入，深化學生對中華園林獨特美學的理解。他強調，教學的最終目標是育人，要讓學生在文化傳承與創新中，建立起深厚的民族自豪感。
本次教研活動，展現了羅湖美術教師在融合傳統與現代、平衡技術與人文上的有效探索。以研促教，以美育人，羅湖美育將繼續前行，共創新的篇章。
撰稿：卜興蘭
照片：石映雪、王盟慧、卜興蘭、羅智淵
審稿：于雪
