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　　2025年3月9日在紅桂小學成功舉辦以“墨海研行十載棹，星槎索隱九霄航”為主題的第十屆羅湖區美術學科項目式藝術實踐活動，匯聚了全區24所學校的藝術精華。深圳市紅桂中學師生的項目式學習案例《文刻新風：黑白木刻的回響》經過三輪九稿的深度優化，最終在項目匯報和答辯環節，贏得了專家評委老師們的一致好評。
　　在羅湖區美術教研員王婧老師、紅桂中學潘星宇、曾翔老師的專業引領下，紅桂中學七年級的陳樊、歐陽文玥、龍佶炎、盧澤凱、方歆睿、吳海瀅六位學生自主發起，以“黑白木刻溯源行動”為起點，通過四個維度的路徑，實現了從觀看到創造、從技藝到哲思的認知躍遷。學生們以“魯迅木刻講習會”為歷史錨點，通過收集民國版畫史料，提煉出黑白木刻的美學密碼。在劇本創作中，他們融入了“傳統技藝存續困境”和“數字時代藝術價值”等思辨議題，最終打磨出了一部兼具歷史深度和青春活力的原創劇本。本項目以沉浸式舞臺劇《文刻新風：黑白木刻的回響》呈現，通過木刻投影、刀痕音效等跨媒介手法，觀眾在短短8分鐘內感受到了版畫史的百年激蕩。紅桂中學黨總支詹云南書記在項目匯報現場給同學們加油打氣，并勉勵學生們繼續在藝術道路上探索和創新。
　　在現場答辯環節，教育部國家藝術標準核心組成員李力加教授現場詢問我校學子：“AI生成時代，木刻版畫是否有意義？”面對評審專家組的深度質詢，紅桂學子展現出了對黑白木刻藝術的深刻理解，他們指出，木刻背后承載的是文化傳承和新文化運動的紅色基因，即便在AI時代，這種傳統藝術依然具有不可替代的價值。答辯過程中學生們展現出卓越的綜合素養，邏輯論證環環相扣，臨場應答從容自若，語言表達精準凝練。這一優異表現的取得，源于學生個人在王婧老師的《最可愛的人》專題課程中培養的深度學習能力，更得益于王婧老師系統化的項目式學習訓練體系。評委專家老師們對學生的表現給予了高度評價，并在答辯環節中與學生們進行了深入的交流。
　　優化“五育融合”課程機制，推動美育扎根學生成長沃土，紅桂中學一直在路上。下一步，紅桂中學繼續深化國家課程與項目式學習的銜接，為培養更多具有審美特質、實踐能力和創新精神的學子而努力。