六一前夕，以“人機協同面向人人”為主題的2026年深圳市羅湖區首屆音樂學科學生自主創意小樂器項目式學習（PBL）成果展在羅湖區教科院附屬學校隆重舉行。深圳市新秀小學音樂學科師生團隊攜帶自主研發打造的AI編鐘、茶杯琴、雨聲桶系列創意樂器精彩亮相。
一、古韻遇新智，編鐘融學科
本次成果展中，由何星墨、詹睿境、張欣嘉三位同學主創的AI編鐘作品備受矚目，成為全場焦點之一。區委常委馮健、區教育局副局長馬愛華、區教科院院長李春娥，以及市、區音樂教研員胡櫻平、王翔云、張梅等領導蒞臨展會現場觀摩指導。大家駐足新秀小學特色展位，認真聆聽學生作品介紹，細致了解創意樂器的制作原理、科創設計過程，孩子們的奇思妙想與扎實的動手實踐能力贏得現場領導與嘉賓的廣泛贊譽。
該作品突破傳統樂器的單一形態與制作局限，立足學校多學科融合課程理念，將音樂審美、科學原理、美術設計、信息科技傳感器編程知識有機融合，充分展現了“人機協同”的新時代美育魅力，是學校落實“以美潤心、科創賦能”課程目標的代表性成果。
在作品創作過程中，學生立足音樂學科探究古代編鐘的發展脈絡，在美術學科的美育加持下繪制編鐘手稿；選用環保PVC管搭建底座、用3D建模打印模型，篩選適配尺寸；精細裁剪鐵片制作發聲部件，兼顧作品的結構穩固性、外觀美觀性與綠色環保理念，實現手工創作與審美設計的深度融合。結合科學學科聲學知識，學生主動探究發聲規律，發現發聲鐵片體積大小與音高的關聯——體積越大音調越低，體積越小音調越高，用具象的實踐操作吃透抽象的科學原理。
為攻克純手工制作帶來的音高偏差、音色不穩等問題，學生在老師指導下融入信息科技知識，實現科創賦能美育。團隊利用VJC編寫專屬程序，搭配磁敏傳感器搭建智能校正系統，通過傳感器實時檢測敲擊位置與力度，精準觸發程序輸出標準音高，高效修正手工制作產生的音準誤差。這一跨學科創新設計，既破解了傳統手工樂器的短板，讓古老編鐘文化煥發新時代活力，可流暢演奏《小星星》《粉刷匠》等經典樂曲，也讓學生在實踐中融會貫通多學科知識，真正做到學以致用、知行合一。
二、創意育全人，堅守成全初心
除科技感滿滿的AI編鐘外，學校展臺陳列的生活化創意樂器“茶杯琴”“雨聲桶”同樣亮點十足。系列作品均誕生于學校PBL項目式學習課堂，源自學生自主探究、小組協作與創意實踐。學校打破學科壁壘，摒棄傳統音樂課堂單一的鑒賞、演唱模式，引導學生立足生活、挖掘靈感，用簡易常見的生活材料創造專屬音樂，讓音樂美育走出課本、走進生活。
豐富多彩的創意成果，是新秀小學“面向人人”美育理念的生動落地，更是程曉勇校長“成全學生、成全老師”教育理念的鮮活實踐。在“成全學生”層面，學校堅持以生為本，尊重每一位學生的個性特長與創新想法，通過跨學科PBL課程搭建零門檻、廣參與的實踐展示平臺，讓每個孩子都能參與創作、敢于探索、樂于表達，在動手實踐中鍛煉創新思維、提升綜合素養，真正成全學生的成長潛能與藝術天賦。在“成全老師”層面，學校深耕教師專業成長，搭建跨學科教研協作平臺，助力不同學科教師抱團成長、協同育人，真正實現學校、教師、學生三方互相成全、共同成長。
三、深耕美育路，共筑融合新篇
現場觀摩的各級領導、教研員對新秀小學特色PBL課程成果與創新跨學科育人模式給予高度認可與充分肯定。大家一致認為，學校立足新時代美育發展要求，深度融合傳統音樂文化與現代科創技術，打破傳統課堂與學科壁壘，成功構建起獨具校本特色的“藝術+科技+實踐”立體化美育體系。該育人模式讓美育教學從單一的藝術欣賞走向沉浸式、探究式綜合實踐，有效賦能學生藝術審美、科學探究、創新創造等綜合核心素養的全方位提升，真正落地以美育人、以美啟智的育人目標。
今后，學校將繼續堅守“成全學生、成全老師”的核心教育理念，持續深化項目式學習課程改革，深耕多學科融合育人路徑。學校將持續立足“人機協同・以美潤心”的育人方向，不斷探索音樂與科技、藝術與實踐的融合新路徑，持續搭建師生成長賦能平臺，成全每一位學生的創意夢想，成就每一位教師的教育初心，讓美育扎根課堂、浸潤生活，培育更多兼具審美素養、科創能力與創新思維的新時代“小創客”，持續譜寫學校高質量美育發展的嶄新篇章。
劉依婷、陳彩蓮報道，馬尚平、陳嘉敏編輯，唐紅亮審核
