2026年5月22日，在深圳市羅湖區教育科學研究院的統籌與大力支持下，由羅湖區教科院科學教研員王仁宇老師親自帶隊的小學科學送教幫扶團隊赴汕尾陸豐，在華南師范大學附屬陸豐學校舉辦「羅湖—汕尾」跨區域送教幫扶活動。受教科院委派、王仁宇老師親自指導，我校科學科組長何喆老師代表羅湖區為陸豐三年級學生執教教科版《動物的繁殖》一課。
一、扎根本土生態，讓科學探究有家鄉的溫度
《動物的繁殖》是教科版小學科學三年級下冊的內容。如何讓來自異地的科學課，與陸豐學生的生活經驗自然連接？這是何喆老師在備課時反復思考的問題。
課堂伊始，何老師并未直接講解概念，而是帶著一張《南方日報》報道的照片走進教室，一句本土化的開場，讓陸豐孩子的目光立刻聚焦起來。授課中已分類探究結合AI輔助教學，并讓AI始終處于可質疑的地位，引導學生形成先思考、再求證的科學態度。課堂尾聲，何老師展示了陸豐潭西鎮東山村、三溪水候鳥保護區的真實照片，將話題從分類認知自然過渡到保護意識培養。
二、同區課堂相映生輝
同期送教的還有我區蓮南小學林振朗老師執教的《點亮小燈泡》一課。林老師以“魔法藥水點亮燈泡”的趣味猜想導入，通過分組實操、自主試錯，引導學生掌握閉合回路的核心知識。兩節課從不同學科領域、不同教學風格展開，共同呈現了羅湖區小學科學教研團隊對探究式教學的扎實理解與多元實踐。
三、專家講座深化教研共識
示范課之后,兩場專題講座為參會教師帶來了精準的教研引領。羅湖區教科院王仁宇老師圍繞《聚焦核心素養優化科學課堂》,分享了單元整體教學、創新分層實驗、教評一體化三大教學優化策略。
陸豐市教師發展中心鄧耿選老師則在《優質小學科學課堂常規實踐探索之陸豐做法》講座中，結合本土實際提出規范流程、深挖本土資源、凸顯學生主體的具體路徑。
四、跨區域教研，搭建專業成長的橋梁
本次活動得到了羅湖區支教隊長、陸豐市教師發展中心信息技術部掛職副部長黃培輝的積極協調,以及陸豐市教師發展中心副主任林學群的充分肯定。
林學群副主任在總結發言中表示,此次活動有效傳遞了先進的教學理念、科學的教研方法和創新的育人思路，為深汕教師搭建了互助成長的優質平臺。
對于向西小學而言,此次送教是一次教學實踐的接受檢驗,更是一次教研文化的對外延伸。何喆老師在課后反思中談到:“感謝羅湖區教科院和王仁宇老師的悉心指導。同一科學主題在不同地區學生身上呈現出的不同思維方式，本身就是教研最好的素材！
近年來，向西小學科學科組始終以“師—生—機協同”為核心理念，致力于建設有探究性、有思維深度、有人文溫度的新質科學課堂。本次送教既是科組教研成果的一次集中展示，也是學校未來深耕科學教育、加強區域協作的新起點。
（撰稿：何喆；審核：羅春明）
