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　　5月14日下午，羅湖區初中歷史備考暨“百師助學”解題策略及“破繭”行動總結研討會在深圳市桂園教育集團桂園中學召開。桂園中學黨委副書記、校長劉云燕，副校長黃晟，區初中歷史教研員黃海燕出席活動，羅湖區初三歷史教師及近三年入職青年教師齊聚一堂，共謀備考良策，優化教學策略。
　　本次研討會以“數據復盤—問題診斷—策略共享—素養賦能”為主線，構建“學情分析—經驗分享—題型突破—專家引領—任務部署”五位一體的教研閉環，為全區初中歷史二輪備考提供系統性指導。
　　翠園實驗學校楊雨昕依托區域學業質量監測數據，分析校際競合態勢，定位教學薄弱環節，并從“課堂增效、數據整學、培優補差、命題研究、數字賦能”五大維度，提出“問題驅動復習”“分層靶向教學”“AI輔助備考”等創新策略。翠園東曉中學張晶結合校情，闡述二輪復習規劃，推出“專題整合”“題型模型化訓練”“校本資源開發”等精準輔導路徑。張義梵聚焦選擇題，拆解命題規律，提煉“四步法”答題技巧，強化“概念辨析”“時空匹配”等解題原則。
　　桂園中學藍嘉玲結合深圳命題趨勢，針對非選擇題，歸納概括、特點、原因、啟示等七大題型，將審題、提取信息、關聯知識、組織表述等環節，提煉為可訓練、可復現的思維步驟，形成可遷移的思維模型，為學生搭建標準化答題體系。
　　區初中歷史教研員黃海燕以“破繭”視導行動為切入點，作《好課，始于好問題》微講座。她指出，問題是教學的核心載體，是撬動學生深度學習的引擎。羅湖區“問題鏈+任務單”新質課堂模式，通過情境化、結構化問題設計，引導學生從“被動接受”轉向“主動探究”。結合具體課例，黃海燕詳細講解問題鏈設計的“梯度性、邏輯性、開放性”原則，鼓勵教師立足核心素養，打造有深度、有溫度的歷史課堂。
　　此外，黃海燕結合全區備考現狀，指出校際成績分化風險，系統部署下階段備考策略：向“臨界”要增量，關注臨界生群體，實施“一生一策”精準輔導；向“規范”要分數，構建“學—寫—說”三位一體復習法，強化答題規范與思維訓練；向“基礎”要保障，回歸教材梳理知識脈絡，落實“一課一案、一課一得”；向“實戰”要能力，通過模擬演練調整備考節奏，培養學生應試心態與時間管理能力。
　　此次研討會以數據為基、以經驗為鑒、以策略為引，既診斷教學短板，又輸出全鏈條備考方案，同時錨定素養育人與數字教研新趨勢。
　　一審：校辦宣傳組
　　二審：張歡
　　三審：李慧