為打破幼兒園與小學教育銜接壁壘，助力兒童平穩過渡至小學階段，5月13日下午，深圳市蓮南教育集團安芳小學與羅湖區安馨幼兒園聯合舉辦了以“雙向協同話銜接，科學共育助成長”為主題的幼小銜接教研活動。雙方教師團隊通過學科研討、經驗分享與實地觀摩，共同探索科學銜接路徑，為兒童成長筑牢根基。
活動伊始，安芳小學教導處主任楊冬俊對安馨幼兒園教師的到來表示熱烈歡迎，并闡明活動背景與目標。他指出，幼小銜接需以兒童發展為本，通過雙向深度交流破解“適應難”問題，為新生營造溫暖、有序的成長環境。
在學科銜接環節，安芳小學骨干教師立足低段學情，分學科分享教學規劃：
海丹老師圍繞新課標一年級語文教學要求，重點聚焦識字寫字教學、拼音學習、閱讀啟蒙三大核心板塊展開分享。她結合“零起點”教學原則，講解了小學一年級循序漸進、趣味引導的識字推進節奏，強調幼兒園階段重在培養孩子的閱讀興趣、傾聽習慣與語言表達能力，為小學系統化語文學習筑牢語感基礎，幫助幼兒平穩過渡到課堂語文學習。
李琛老師聚焦一年級數學啟蒙教學，解讀了新課標下小學數學生活化、游戲化的教學轉型方向。他提到小學低段數學更注重從具象場景出發，引導學生建立數感、邏輯思維與簡單運算能力；同時分享了新生數學學習常見適應難點，建議幼兒園階段多通過日常游戲、動手操作培養孩子的數學感知，保護孩子的數學學習熱情。
黃妍老師針對低幼英語教學特點，介紹了小學一年級英語低門檻、重聽說、重趣味的教學安排，指出小學起始年級以培養英語學習興趣、日？谡Z感知、聽力輸入為主，不追求復雜讀寫；鼓勵幼兒園階段延續輕松沉浸式的英語啟蒙氛圍，讓孩子在兒歌、律動、情景互動中建立英語親近感，實現幼小英語學習的順滑銜接。
年級組長盧丹丹老師結合日常觀察，聚焦儀容儀表、收納整理等行為習慣，與幼兒園教師共同探討家校共育方法，強調習慣養成是適應小學生活的關鍵。
隨后，雙方圍繞新生入學共性難題展開深度研討。小學方梳理了一年級新生在規則意識、任務意識、專注力養成等方面普遍存在的成長問題；幼小雙方結合幼兒園大班與小學低年級的不同教育特點，精準剖析根源、共同商議針對性解決方案，同步梳理出幼兒園可提前滲透、小學可重點承接的核心教育要點，讓銜接教育更具科學性、連貫性與實效性。
研討結束后，大隊輔導員曾薈璇老師帶領幼兒園教師參觀一年級教室及功能室，沉浸式感受小學優美整潔的校園環境、有序生動的日常課堂與濃厚的校園文化氛圍。
幼小銜接不是單向奔赴，而是雙向同心同行。此次聯合教研活動打破了園校教育邊界，實現了理念互通、策略共享與路徑共建。未來，安芳小學與安馨幼兒園將持續深化協同機制，以愛為紐帶、以科學為指引，共同為兒童搭建平穩成長的階梯，助力他們自信邁向人生新階段。
圖：李曼，文：盧丹丹，校審：學校辦公室
