為深入踐行“雙新并舉，雙育同行”發展思路，深化教育教學改革，錘煉“樂教、敏思、善導、奮進”的教師隊伍，落實“育分育人同步躍升”目標，4月30日，深圳市桂園中學2026年度“基于智能體的教學評一致性”教師課題開題論證會順利舉行。此次論證會由校教師發展中心精心組織，既是學校緊跟羅湖教育高質量發展“14104”戰略部署、響應羅湖區教育科學“十四五”規劃的具體行動，也是我校擁抱AI技術新變革、深化課程教學改革、打造“新質課堂”的關鍵舉措，緊密貼合學校新校園煥新、新隊伍壯大、新規模發展的關鍵階段需求，為學校教育教學高質量發展注入科研動力。
匯報會上，戴前磊、何知東、雷欣三位課題負責人圍繞課題研究背景、研究目標、研究內容、實施步驟及預期成果等核心內容，進行了條理清晰、重點突出的匯報。三項課題覆蓋面廣、針對性強，涵蓋體育教學創新、英語語法教學優化、武術傳統文化傳承等領域，均深度融合智能體技術，緊密貼合我校課堂教學實際，彰顯了我校教師立足課堂、勤于思考、勇于探索的科研態度，也體現了我！吧罡仞B課堂、推動育人方式變革”的教學追求。
出席本次論證會的專家團隊——深圳市桂園教育集團黨委書記、總校長歐陽普全，桂園中學黨委副書記、校長劉云燕，體育科組長荊婧，認真聆聽每一項匯報，逐一對課題進行細致點評。專家們充分肯定了各課題的研究價值與可行性，認為課題緊扣我校發展定位，貼合教學實際，同時針對課題研究中存在的不足，提出了具體、可操作的指導建議，幫助課題負責人進一步理清研究思路、明確研究方向，為課題后續有序開展指明了路徑。
歐陽普全書記對本次開題論證會的扎實籌備與高質量呈現給予充分肯定，對三位課題負責人“敢吃螃蟹”的探索精神表示贊揚。他指出，三項課題立足我校教學痛點，緊扣AI時代教育發展要求，兼具理論價值與實踐意義，充分展現了我校年輕教師敢于嘗試、勇于爭先的良好風貌和較強的科研意識與專業能力。同時，他結合我校發展實際強調，校級課題研究要堅守問題導向，聚焦課堂教學中的真問題、難問題；要強化過程管理，完善成員分工、明確時間節點，規范研究流程；要突出成果轉化，推動研究成果與日常教學深度融合，真正實現“以研促教、提質增效”，助力我！靶玛犖椤钡幕盍瀯蒉D化為質量優勢、品牌優勢。
此次開題論證會，不僅為課題研究搭建了交流展示、互助提升的平臺，更強化了我校教師的科研意識，夯實了學校教育科研工作的基礎，是我校深化“雙新”改革、落實“雙育”要求的重要舉措。下一步，桂園中學將持續加強課題研究過程管理，助力各課題扎實推進，以小課題研究破解教學難題，推動智能體技術與課堂教學深度融合，實現“以研促教、以教促學”，持續擦亮名校文化底色，全力打造灣區教育名片，為羅湖教育高質量發展貢獻桂園力量。
文圖：教師發展中心
一審：學校宣傳組
二審：李慧
三審：歐陽普全、劉云燕
