城市雕塑
不聲不響
卻常吸引我們的目光
它們或是歷史的回響，或是精神的寫照
在公園與路旁，與我們默默對話
深圳市翠園文錦中學的學生們
用腳步丈量身邊的公共藝術
探尋雕塑背后的故事與匠心
他們在合作與調研中體悟城市的文化脈搏
在構思與創作中表達對公共空間的想象
讓我們跟隨他們的視角，走進公共雕塑的世界！
一、立足課本，解鎖公共雕塑的美育課堂
學校美術組在八年級全面開展“公共雕塑”主題項目式學習實踐活動，本次活動由曾麗敏老師、龔詩雅老師負責課程設計與教學工作，馬正童老師負責協調配合。本項目源于嶺南版美術八年級上冊第一單元第4課《雕塑著色變彩身》，師生共同從作者、地點、材料、造型、功能與意義等多角度欣賞與分析雕塑作品。在此基礎上，深入探究“公共雕塑”的核心概念、藝術風格與社會文化內涵。學生借助學習任務單的指引，進行實地調研、資料搜集與思維風暴，將理論知識轉化為實踐能力。該項目深度融合美術與歷史、地理、語文、信息技術等多學科，將歷史底蘊、地域空間、文字表達與技術呈現融入設計，讓每一份作品都兼具藝術美感與文化厚度。
二、行走美育，把公共雕塑之美帶向生活
美育不止于課堂。同學們進行了“打卡公共雕塑”活動，觀察城市中的公共雕塑，用鏡頭記錄、用文字感悟，在行走中感受藝術與城市、生活的緊密相連。
三、對話師生，傾聽校園里的雕塑心聲
為使設計更貼合校園、更貼近人心，同學們走出教室，開展了“校園采訪”活動。帶著對公共雕塑的好奇與思考，學生們主動采訪老師與同學，傾聽大家心中對校園雕塑的理解與期待。在一問一答間，同學們更清晰地把握了校園文化氣質與師生共同愿景，讓雕塑設計不再是憑空想象，而是真正扎根校園、回應心聲。
四、小組協作，讓構想從圖紙變雛形
同學們以小組為單位，以“如何設計一座屬于文錦校園的公共雕塑”為核心驅動問題，開展了完整的項目式探究活動。從實地調研、資料梳理、思路整合、草圖繪制到實際制作，小組成員分工明確、默契協作，在一次次討論與實踐中不斷完善設計。塑形、拼接、打磨、著色……他們在合作中交流想法、解決問題，在動手實踐中體會雕塑創作的樂趣，讓腦海中的創意變成看得見、摸得著的立體作品，完成了富有創意與精神內涵的公共雕塑設計方案及設計說明。大家以實踐探究為路徑，喚醒審美感知與創作熱情，讓美術學習從書本走向生活，從課堂走向校園、走向社會。
五、舞臺演繹，讓雕塑設計“活”起來
在第十一屆羅湖區美術學科項目式藝術實踐活動暨自主審美社團嘉年華的舞臺上，以初二（13）班萬定灝、賴曉琳、楊振坤、王汝烷、楊晗鈺及初二（7）班岳佳琪為代表的文錦學子，以舞臺劇表演的形式，完整而生動地演繹了公共雕塑的設計理念、創作故事、文化寓意與探究過程。為呈現最佳效果，他們利用課余時間反復排練，熟記臺詞、打磨動作、默契配合，即便疲憊也從未輕言放棄。在一次次辛勤排練中，同學們收獲了成長與友誼，懂得了堅持與協作的意義，也更深刻地理解了作品背后的精神內涵，讓靜態的設計方案化為動態的藝術表達，讓雕塑精神在舞臺上鮮活呈現。
從課本溯源到實踐探究，文錦學子以雕塑為媒，在探究中拔節成長，在實踐中浸潤審美，在創造中收獲碩果。這場公共雕塑主題項目式學習實踐活動，不僅提升了同學們的審美素養與創造能力，更讓美育的種子扎根心底，讓藝術之美照亮每一段成長旅程。
