4月14日，跨學科貫通項目式學習課程“在天臺種上一座時間的鐘——日晷制作與古人智慧探究”地理專場教研活動在深圳市翠竹外國語實驗學校順利開展。本次活動由翠竹教育集團與翠園教育集團東湖中學聯合舉辦，采用線上線下相結合形式，集團內眾多教師共同參與觀摩研討，翠竹教育集團孔文東書記、邱潔苡校長出席活動。該跨學科貫通項目式學習課程于3月31日正式啟動，今天正式推進首場課堂教研。
活動伊始，翠竹教育集團英語教研員李丹萍主持開場，介紹本次貫通教研的背景與意義，強調以日晷探究為載體，打通學科壁壘、銜接學段教學，讓學生在實踐中感悟古人計時智慧，提升科學探究與跨學科應用能力。
課堂展示環節，東湖中學地理教師甘美紅走進翠竹外國語實驗學校四（1）班，帶來《日晷的秘密》探究示范課。課堂以情境導入—實驗探究—AI賦能—總結應用為主線，層層遞進揭示日晷計時原理：通過鉛筆與手電筒模擬日影變化，讓學生直觀感知影子移動規律與太陽運動的關系；借助AI工具探究晷針傾角與當地緯度的關聯，明確深圳日晷標準傾角計算方法；指導學生用AI繪制標準赤道式日晷草圖，將地理數據轉化為可視化設計方案；最后剖析日晷時間與手表時間的差異成因，串聯地球自轉、太陽視運動、地方時與區時等核心地理知識，實現科學、地理、信息技術多學科融合貫通。整堂課以學生為主體，融動手實驗、AI探究、合作交流于一體，生動展現古法智慧與現代科技的碰撞。
課后進入評課研討環節，參與教師圍繞課堂設計、跨學科融合、AI工具應用、小初銜接要點等展開深入交流。大家一致認為，本課緊扣項目式學習理念，將抽象地理原理轉化為可操作、可探究的實踐任務，既夯實學科知識，又培養學生實證精神與創新思維。
邱潔苡校長肯定了跨學科貫通課程的實踐價值，鼓勵項目組不斷探索創新，扎實推進課程研發，為跨學科貫通項目式學習課程建設打造特色鮮明的翠竹范例。
隨后，翠竹教育集團黨委書記、總校長孔文東作總結講話。他對本次教研活動成效給予充分肯定，并提出四大核心要點，為后續教研指明方向。一是錨定課堂核心，打造“一堂好課”，指出甘老師的額課堂給老師們提供了示范。二是教師要推動AI助教向AI助學深度轉型，為課堂教學注入科技動能。三是教師可以通過啟發性追問等方式，引導學生梳理思維邏輯、驗證結論真偽，在思辨中提升邏輯思維與批判性思維。四是新時代課堂教學需兼顧“科學精神”與“人文底蘊”。集團將持續推進小初貫通教研機制，依托中華優秀傳統文化資源，深化AI技術與課堂教學融合，打造更多兼具知識性、實踐性、文化性的精品課程，助力學生全面發展。
此次教研活動以日晷為紐帶，搭建起集團校際交流、學科互通的橋梁，既傳承古代計時智慧，又彰顯現代教育創新。未來，翠竹教育集團與翠園教育集團將繼續深耕貫通教育，以項目式學習為抓手，推動跨學科教學走深走實，培育兼具文化底蘊與科學素養的新時代學子。
文：余燕欒圖：周子程
