2026年3月30日下午，深圳市新秀小學“以德潤心，以行育人”德育研討沙龍在學校二樓會議室成功舉辦；顒佑蓞怯路礁毙ｉL主持，全體教師按年級與學科整合，分為六大研討小組，共同圍繞德育實踐展開深入交流與思想碰撞，凝聚德育共識，探索班級管理新思路，深化學校德育工作。
本次沙龍是學校德育工作提質增效的重要一環。學校于活動前精心制定了詳實的活動方案，明確了“凝聚德育共識、分享學習收獲、形成實踐清單”的三大目標，并對會場布置、物料準備、人員分工等做了周密安排；顒影础敖M內研討——集中分享——總結提升”的流程展開。
第一階段是內化吸收，聚焦痛點。各小組首先圍繞前一期的德育講座內容，分享各自的觸動點與收獲。在熱烈的組內討論中，教師們尋找教育中的痛點，結合自身班級管理實際，提煉出最值得借鑒、最具可操作性的德育實踐“金點子”，并推選出代表準備進行大會分享。
第二階段是精彩呈現，智慧共生。各年級組代表依次登臺，呈現了一場智慧交融的德育盛宴。
一年級組直面新生班級管理的挑戰，重點探討了“精細化管理”下的班風建設，并提出了統一年級獎懲制度、強化課堂常規的迫切需求，以及對提升家校溝通有效性的深度思考。
二年級組分享了“協同守公約，共育好班風”的經驗，強調通過師生共制班級公約，并聯動所有學科教師共同執行，構建學生、班干、教師、家長四層督導體系，將公約落到實處。
三年級與四年級組不約而同地將目光投向學生自主管理。三年級組系統闡述了班干部選拔與培養的“四步法”；四年級組則展示了“人人有事做，事事有人管”的實踐，通過設崗、賦權、監督，巧妙地將管理權還給學生，激發其責任感。
五年級組以真實的教育案例，生動詮釋了“如何讓學生信服”的情感育人藝術，強調教師應通過賞識教育、公平公正、換位思考等方式，建立和諧的師生關系，促進特殊學生的融入。
六年級組精準把握學生青春期心理發展特點，創新性地設計了以“珍愛生命，悅納自我”為主題的系列生命教育班會課框架，從認識自我、管理情緒、處理同伴關系到思考生命意義，層層遞進，體現了德育工作的前瞻性與深度。
活動的最后，學校領導進行了高屋建瓴的總結與點評。副書記唐紅亮認為，這是一次全員參與、富有成效的思想碰撞。她精辟地總結了各年級德育工作的遞進性脈絡：從一年級的“行為習慣養成”，到二年級的“班級公約內化”，再到三、四年級的“班干部能力培養”，進而提升至五年級的“特殊群體關愛”，最終升華到六年級的“生命價值教育”，形成了一個完整、系統的育人鏈條。唐紅亮還為各研討小組頒發了趣味獎項，以資鼓勵，并部署了將研討成果轉化為具體行動方案的后續工作。校長程曉勇在總結中，對活動組織、教師們的深入思考與精彩表現給予了充分肯定。
本次德育研討沙龍不僅為全體教師搭建了分享經驗、解決困惑的平臺，更在交流碰撞中凝聚了“以德潤心，以行育人”的共識，梳理出一系列可落地、可推廣的德育實踐要點。深圳市新秀小學將繼續以學生發展為中心，不斷探索德育工作的新路徑、新方法，推動學校育人質量邁向新臺階。
高尚報道，鄭遠里攝影，馬尚平編輯，唐紅亮審核
