會議始于德育的土壤。德育處主任曹艷從德育常規建設徐徐展開，儀容之正、國旗下之言、值周之責——常規如經緯，織就校園文明的底色。
教師代表王星提出“以規育人，讓制度有溫度”，將冷硬的條款化作可觸的關懷。而“能量瓶”獎勵機制的設立，恰似在紀律的枝頭，綴滿激勵的星光，照亮孩子向善的路。
黃英老師的話語如細流淌過：“從細處著手，用熱愛深耕！彼浴爸芤簧靸x式”“三操秩序”為支點，撬動班級管理的從容；更以小組評比為舟，載著孩子們駛向“優秀”的彼岸。規矩不再是枷鎖，而是成長的階梯。
在這里，活動不是任務，而是浸潤。張滿香老師提出“從積分到意識”的升華路徑，讓“班級之星”引領正向行為，喚醒“我要主動做”的自覺。
面對“紀律待加強、兩操需提升、午餐管理可優化”等真實課題，華曉英老師以“嚴而有度，愛而不寵”作答。她提出“人人有事做，事事有人做”的班級建設理念，用公約與周評月評的制度保障，構筑一個各司其職、共同擔當的成長共同體。
習慣，成于微末，也終于堅持。張麗萍老師分享的“一年級行為習慣培養的三部曲”，從“文明禮貌”到“衛生習慣”，教育的匠心，往往藏身于一句提醒、一次示范、一份等待之中。
教育從來不是孤舟遠航。周宇成老師倡導“家校慧溝通，共育助成長”，通過分享班級“高光時刻”、拓寬溝通渠道、實施多元評價，營造“尊重規則、充滿活力、人人有責”的班級生態。會議中，“家校共育”成為溫暖而堅定的回響。
張統洲副校長分享“民轉公”體制下的適應與思考，強調積極心態與持續學習的重要性。張校提出假期是沉淀更是蓄能——陪伴家人、學習充電、儲備能量，是為更好地回歸。如何更輕松而高效？答案或許就在彼此的傾聽、方法的轉化與從容的心態之中。
曾小英副校長亦鼓勵教師“從從容容，游刃有余”，將工作心得轉化為可傳播的智慧，在分享中完成教育的接力。
學校黨支部書記、校長饒繼新以“新質教育、新質班主任、新質班級、新成長之路”為寄語，提出班主任應成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“能手”。這不僅是對專業的期待，更是對教育者初心的召喚。
會議落幕，而教育的詩篇正在續寫。太白風暖，不止吹拂草木，更滋潤每一顆向上的童心；德潤校園，不僅在制度條例，更在師生相視的微笑里、家校攜手的信任中。愿每一位太白教育人，皆能以細處之工、熱愛之深，耕一方心田，守一樹花開。在這片教育的原野上，規矩與溫度共長，匠心與詩心同在——靜待春風，萬物自成芳華。
撰稿：田巧鳳
