近期，羅湖區翠湖研學實踐基地“金秋讀蔬薈”秋季農耕課程圓滿落下帷幕。翠竹教育集團依托羅湖區教育局提供的翠湖研學實踐基地項目，采用“核心引領、輪動參與”的組織形式，扎實開展“金秋讀蔬薈”實踐項目活動。深圳市翠竹外國語實驗學校作為該項目的核心實踐校，深度參與，積極創新，將四節基地課程成功轉化為富有校本特色的系列化實踐育人活動，讓學生在做中學、研中思，取得了豐碩的教育成果。
學校堅持以項目式學習理念為引領，圍繞“如何通過科學養護與創意記錄破解植物生長密碼”這一核心驅動性問題，精心組織了從“土壤密碼”到“金秋讀蔬薈”的完整探究閉環。學生們不僅在校外基地學習了伯克利堆肥、土豆種植規劃、生態除草與昆蟲公寓建造等系統性知識，更通過“基地+家庭”雙軌實踐模式，將科學方法遷移至真實情境。
最具特色的是，學校將單次實踐活動深化為持續性的校本探究。學生們在教師團隊（葉梅、阮小蕾、劉碧桃、王麗等）的指導下，組建項目小組，開展深度研究。例如，“土豆種植全過程研究小組”運用5W1H分析法規劃了包含6組對照實驗的種植方案；“櫻桃蘿卜成長報告小組”利用統一的《種植日志》進行了為期35-40天的定量觀察與數據分析。面對實踐中出現的光照不足、植株長勢不均等問題，學生們主動調整養護方案、查閱資料、小組討論，形成了詳實的研究報告和失敗分析報告，真正經歷了“提出問題-規劃實驗-觀察記錄-分析反思-迭代優化”的完整科學探究流程。
學校特別注重將實踐成果進行系統化與課程化轉化。通過組織校內階段性分享會，引導學生交流周記、展示規劃圖、研討真實問題，營造了濃厚的探究氛圍。最終，學生們產出了包括《土豆種植全過程研究報告》、《櫻桃蘿卜的成長報告》、《土壤健康診斷與改良計劃書》在內的大量高品質成果，以及集記錄、數據、思考于一體的《種植日志》、實踐周記和創意手工賬本。這些成果不僅是勞動記錄，更是科學思維與探究能力成長的生動體現。
此次“金秋讀蔬薈”項目，成功地將勞動教育、科學探究、生態美育與學科知識深度融合。學生們在泥土的芬芳中不僅掌握了勞動技能，收獲了勞動果實，更破譯了植物生長的規律密碼、科學探究的方法密碼以及生態協同的系統密碼。學校探索出的“核心引領、雙軌實踐、課程轉化”模式，為深化實踐育人及落實“每周半天”計劃，提供了可復制、可推廣的“翠竹樣本”，有效助力學生在親身實踐中鍛造核心素養，實現全面發展。
。ㄎ/阮小蕾審核/葉梅）
