為深入探索項目式學習在小學數學教學中的實踐路徑，推動新課標理念在真實情境中落地生根，2025年12月24日下午，羅湖區小學數學“評教學苑”系列研討活動（十三）在深圳市螺嶺外國語實驗學校一部校區一樓多功能廳成功舉辦。本次活動聚焦“項目式教學研究”，由螺嶺外國語實驗學校承辦，特邀羅湖區教育科學研究院小學數學教研員高眾老師現場指導。螺嶺外國語實驗學校賴冬華校長、黃小梅副校長、螺嶺教育集團盛偉秘書長、羅湖區名師工作室主持人林偉育、楊新峰，以及羅湖區小學數學研課團全體成員、名師工作室成員與螺嶺全體數學教師齊聚一堂，共同觀摩研討。本次帶來展示課例的肖江丹、胡趁靜、滕凈老師均為林偉育名師工作室核心成員。
活動伊始，高眾老師為活動作開場致辭。隨后，兩節精心設計的項目式學習課例依次展示。
課例展示一：《校園的落葉》——項目啟動與規劃的藝術
螺嶺外國語實驗學校肖江丹老師首先執教了項目啟動課《校園的落葉》。課堂從一個充滿詩意的真實情境切入：美術社團計劃舉辦“古文印葉”展覽，需在打卡點鋪滿落葉營造氛圍，由此自然生成了驅動性問題——“多少落葉能鋪滿？”
肖老師巧妙引導學生將這一復雜現實問題分解為三個可研究的子問題：打卡點地面面積是多少？一片落葉的面積如何估測？最終需要多少片落葉？學生以小組為單位，借助生物園地圖選擇打卡點，并預想測量中可能遇到的困難（如不規則形狀、曲線邊界）及解決策略（如轉換、估算）。課堂上，學生們熱烈討論，自主規劃任務分工、工具選擇與時間安排，初步形成了項目研究方案。這節課不僅培養了學生的問題拆解與規劃能力，更讓他們體驗到，數學研究始于真實的生活需求。
課例展示二：《估測落葉面積》——多樣策略與思維進階的綻放
緊接著，胡趁靜老師呈現了項目探究關鍵課《估測落葉面積》。學生在前一階段已實地測量了打卡地面積，本節課聚焦于攻克核心難題——如何估測不規則落葉的面積。
胡老師放手讓學生探索，各小組展示了豐富多樣的策略：有的運用“數格子法”，并深入探討了方格大小對估算精度的影響；有的采用“割補法”，將銀杏葉近似轉化為三角形或梯形，并深刻認識到“割”與“補”的面積應盡量相等；更有小組創意使用“鋪紅豆法”，將楓葉輪廓鋪滿紅豆后轉移至方格紙上拼成長方形進行估算。學生在對比、優化方法的過程中，空間觀念、估算能力和創新思維得到充分發展。在測算出單張落葉面積后，學生結合打卡地總面積，最終推算出了所需落葉的數量，完成了項目核心問題的解答。
專家點評：在“真實”中培育核心素養
課后，高眾老師對兩節課進行了精辟的點評。他高度贊揚了兩節課所體現的“真實性”與“完整性”，認為這正是項目式學習成功的關鍵。高老師指出，項目式學習作為新課標倡導的重要學習方式，其核心在于“真實”。高老師回顧并肯定了螺嶺學校在項目式學習領域的前瞻探索與實踐積累，特別提及胡趁靜老師團隊曾獲省一等獎的“小胖墩勇瘦身”項目。他強調，今天的兩節課例正是螺嶺長期深耕的縮影，期待通過此次活動，為全區教師呈現一個“真情境、真問題、真研究”的完整項目樣本，破解老師們對項目式學習“陌生又向往”的實踐困惑。他鼓勵全區教師敢于嘗試，從身邊尋找真實主題，帶領學生做“真實”的項目，讓素養在真實的探究歷程中悄然生長。
說課闡釋：《多少落葉能鋪滿》項目全景解碼
最后，滕凈老師以《多少落葉能鋪滿》為題，對整個項目式學習進行了系統說課。她清晰地闡述了項目緣起于美術學科的跨學科需求，驅動任務貫穿始終。項目分解為“確立任務與規劃”、“實地測量打卡地”、“估測落葉面積”、“成果展示與反思”四個階段，環環相扣。
滕老師特別分享了項目設計中的思考與迭代，例如在《估測落葉面積》環節，團隊曾糾結于“數學味”與“項目味”的平衡，最終選擇了更利于展示方法多樣性的設計。她還介紹了“讓我為你點個贊”這一創新的過程性評價方式，取代傳統量化評分，引導學生關注同伴的具體優點，促進了深度交流與積極互評。該項目不僅讓學生綜合應用了測量、估算、計算等數學知識，更鍛煉了他們的規劃、協作、溝通與創新表達等綜合能力，獲得了家長的高度認可，充分體現了項目式學習的育人價值。
活動在領導和專家的一致好評中圓滿落下了帷幕。
文：方曉晴
圖：螺嶺外國語小學提供
