11月10日，深圳市羅湖外語初中學校（以下簡稱“羅外初中”）迎來2025年惠城區中小學書記（校長）提高研修班（中學）的50名學員，為期一天的智慧教育專題交流活動在此拉開帷幕。羅外初中黨委書記肖繼宏、校長陳興平、部分教師代表參加活動。
學員們通過理念聆聽、技術觀摩、場景體驗的多元形式，深度探尋智慧教育賦能育人實踐的新路徑，搭建起跨區域教育數字化發展的交流橋梁。
活動伊始，肖繼宏書記在報告廳作專題分享，系統闡釋了學校的辦學理念與教育體系。肖書記重點圍繞合作學習與學科核心素養的銜接邏輯展開深入解讀，他系統梳理了我國課堂教學目標的演進脈絡，并詳解各學科核心素養的具體內涵。結合布魯姆教育目標分類法，肖書記提出“優良課堂需兼具分析、評價與創造維度”的判斷標準，并重點拆解小組合作學習的八大必備要素，為學員呈現了核心素養落地的完整教學框架。
隨后，信息教師黃何以“人工智能賦能教育教學創新”為主題，匯報了學校在AI技術研發與應用方面的階段性成果，現場演示了智慧教育平臺與數據基座的實操流程——從學情數據自動采集、個性化資源推送，到教學效果實時調控，直觀呈現了技術如何為課堂提質增效。
下午，在體育科組長崔雄翔的帶領下，學員們走進校園智慧體育場地，逐一體驗校門口AI多人訓練設備、操場實時數據大屏、智能發球乒乓球室及羽毛球館等特色項目。通過現場實操與數據可視化展示，大家真切感受到AI技術在體育教學個性化指導、中考訓練精準化管控中的創新應用，也明白了如何有效破解傳統體育教學“難量化、難追蹤”的痛點。
最后，陳興平校長以“人工智能賦能學生身心健康與學業發展”為題作總結分享，聚焦多模態數據支持下的育人新范式，詳細介紹了學校心理健康預警機制與學業評估系統的構建邏輯——通過整合學業數據、行為數據、心理測評數據，實現對學生成長狀態的全方位監測與個性化干預，生動詮釋了智慧技術在“五育并舉”中的深度融合。
“這次交流既‘有高度’又‘接地氣’！”不少學員深有感觸地表示，學校對合作學習的深度解讀，明晰了核心素養落地的具體路徑；而智慧體育場地的實地體驗更是顛覆認知。多位學員談到，多模態數據育人體系讓人印象深刻，真正體現了“全面育人”的本質要求，這些系統化的實踐經驗，為自身推進智慧校園建設提供了寶貴借鑒。
此次跨區域專題交流活動，以“理念闡釋+技術展示+場景觀摩”的多元形式，全面展現了羅外初中在智慧教育領域的系統探索與實踐成果。不僅為兩地教育工作者搭建了經驗共享的平臺，更為推動區域教育數字化轉型、探索智慧育人新路徑提供了有益參考。
文/黃何、曾祎闈、崔雄翔，圖/劉曉
一審/黃家玲
二審/李丹、劉玉婷
三審/陳偉
