為夯實教師專業基礎，激發教育教學創新活力，2025年9月26日下午，深圳市羅湖區濱河實驗中學組織全校教師開展專題培訓。四位骨干教師圍繞繼續教育規范、AI教學應用、項目式學習與新質課堂建設等主題進行精準分享，以“按需施訓、學以致用”促進教師專業成長，為學校教育高質量發展注入新動能。
教學中心施勇副主任以“以學賦能強素養，以技創新提效能”為主題，分享了生成式AI在教學中的實用技巧。他聚焦備課、教研、教務三大核心場景，講解提示詞的使用規則，結合豆包、DeepSeek等工具的實際案例，演示如何利用AI快速生成教學方案、優化教研思路、簡化教務流程。通過“10分鐘搭建課件框架”“AI提煉教研論文觀點”等實例，幫助教師突破技術壁壘，實現“備課減負、教研提質、教務省心”，有效回應“以技術賦能教學”的期待。
范伶娜老師系統闡述了項目式學習中“教—學—評”一體化的邏輯，并以《校園綠洲·生態再造》案例展示實踐路徑。結合學！傲⒆阏鎸嵡榫，培育核心素養”的理念，她詳細講解了如何從教材中挖掘素養落腳點：確定“生態保護”目標、設計“校園綠地規劃”任務、構建“過程+成果”雙維度評價體系，使“教、學、評”形成閉環。她的分享既有理論高度，又具實操性，將“讓學習真實發生”的理念轉化為具體教學策略，為項目式教學提供了新思路。
朱亞萍老師以“新質課堂：點燃教學新樣態”為主題，分享了新質課堂的實踐經驗。她介紹了新質課堂教室的設計理念：以“分組協作、多屏互動”為核心，通過靈活的空間布局使其成為“隱性教育資源”。她結合模擬法庭課例，演示了如何運用技術工具組織探究活動，設置情景化教學模式，實現由學生主導課堂，教師作為引導者的教學方式，有效提升學生參與度，聚焦培養學生的核心素養，為課堂轉型提供了可借鑒的實踐范本。
黃浩老師以《繼續教育學習培訓》為主題，強調教師每學年須完成不少于90學時的繼續教育，其中公需課30學時、專業課42學時、校本課18學時，為專業發展劃定“硬指標”。圍繞學！熬珳史⻊战處煛钡膶，他系統介紹了學習路徑：涵蓋公需課與專業課的官方平臺操作、校本課程報名流程，以及2025–2026學年第一學期600門專業科目課程設置與補修課程的個性化安排，全面回應教師“學什么、去哪學”的關切。此外，黃老師還詳細解讀了繼續教育考核方式、周期驗證政策及學時認定標準，強調成績查詢與簽到規范，切實將“以規范促提升”落到實處。
此次培訓是學校踐行“以教師發展為本，以教育質量為魂”理念的具體舉措。未來，學校將持續搭建優質培訓平臺，以教師專業成長推動教育質量提升，為培養時代新人、辦好人民滿意的教育而不懈奮斗。
撰稿：教學中心
終審：劉彥宏、賈美蘭
