5月26日上午，羅湖區教育系統初中學校班主任專項培訓啟動儀式暨首場專題培訓在深圳市桂園教育集團桂園中學一樓報告廳隆重舉行，現場座無虛席，氣氛熱烈；顒佑闪_湖區委教育工委委員、區教育局黨組成員、副局長陳亞橋主持，深圳市羅湖區委常委、區人民政府副區長、黨組成員馮健出席。桂園中學、大望學校、東湖中學、羅湖實驗學校、羅湖教科院附屬學校、羅湖外語實驗學校、龍園外語學校、文錦中學、文德學校、諾思外語實驗學校等10所初中學校的校領導及班主任，近200人參加此次培訓。
在啟動儀式上，馮健常委深刻闡釋了當前形勢下班主任工作的戰略意義。她提到，“班主任的工作是‘既要又要’，工作量非常飽和之余還有很多額外任務，責任重壓力大”，并表示“我本人非常體恤、理解班主任工作”。同時，她從“管教”和“溝通”的兩個角度，指出面對青春期的孩子，班主任不僅要管教，也要有溝通的技巧。班主任作為學生的直接接觸者，要成為學生成長路上的“悉心領路人、呵護人、暖心人”，學校領導要多關愛班主任，建立閉環管理機制。她深情寄語全體班主任：班主任老師要與時俱進，剛柔并濟，細致有法，用專業與愛心照亮每個孩子的未來，成為學生心中的一盞燈、一縷光。
羅湖區教科院德育部主任兼德育教研員王莉以“精準錨定成長坐標，點燃學生成長引擎”為主題，為參訓班主任帶來了一場精彩紛呈的專題培訓。王莉結合自身豐富的育人經驗，通過大量鮮活的教育案例，系統闡述了班主任工作的四個核心維度：一是精準診斷，把握學生成長需求；二是規范管理，建立班級運行秩序；三是情緒疏導，營造健康心理環境；四是路徑規劃，引領學生全面發展。王莉老師特別強調：“人的全面發展是教育工作的根本出發點！彼赋，新時代班主任要重點把握三個關鍵環節：首先是教育愿景引領，為學生描繪成長藍圖；其次是文化理念塑造，培育積極向上的班級精神；最后是資源整合拓展，構建協同育人的支持體系。這場既有理論高度又具實操性的培訓，讓在場班主任受益匪淺。
深圳市羅湖外語學校心理教師周文奇以“青春期孩子的心理特點與應對方法”為主題，為參訓班主任帶來了一場專業而生動的心理培訓講座。周文奇老師采用典型案例分析與發展心理學理論相結合，深入淺出地解析認知發展、情緒波動、社會性成長的內在機制，并根據不同的特點提出有針對性、可操作的育人方法建議，不僅構建了系統的青春期教育知識體系，更提供了即學即用的教育工具包，有效提升了班主任應對青春期教育挑戰的專業能力。
陳亞橋在總結講話中指出，班主任隊伍是推動基礎教育高質量發展的中堅力量。她高度贊揚廣大教師堅守“以心育心、以愛育愛”的教育初心，并立足新時代教育使命提出三點要求：一要成為智慧型成長導師，引領學生全面發展；二要當好溫度型心靈伙伴，構建和諧共進的師生成長共同體；三要爭做研究型教育專家，在實踐中創新育人方法，凝練教育智慧。最后，她號召全體班主任以此次培訓為契機，攜手繪制羅湖教育“立德樹人”的新圖景。
羅湖區教育系統初中學校班主任專項培訓將分五場陸續開展，做到班主任隊伍全覆蓋，持續賦能班主任專業化發展。本次培訓吹響了羅湖教育提質增效的新號角，通過構建“行政推動+專業引領+校際聯動”的協同機制，為打造粵港澳大灣區基礎教育高地注入新動能。
文：桂園中學學生發展中心
圖：張歡
一審：張歡
二審：熊蔚
三審：李慧
