當《七子之歌》的童聲清泉匯入《少年中國說》的鏗鏘洪流，松泉學子以詩為舟、以樂為楫，完成了一場穿越古今的美學對話。近日，深圳市松泉實驗學！懊烙患隆濒咝@文化藝術節系列活動——“唱響時代旋律，誦讀家國情懷”班級風采展圓滿落下帷幕，37個班級通過詩歌朗誦與合唱藝術，在傳統與現代的碰撞中書寫松泉美育的答卷。
一、美育亮點：多元融合，潤澤心靈
松泉實驗學校在本次活動中充分展現了美育的多元融合特色。學生們通過詩歌朗誦與班歌合唱的藝術形式，融合多種藝術表演形式，將音樂與文學緊密相連，實現了藝術與文化的深度融合。從一（1）班《春曉》的悠悠吟誦到七（1）班《國家》的磅礴合唱，每個節目都成為解碼文化基因的藝術實踐，一（2）班《采薇》稚嫩聲線里“處處聞啼鳥”的意境隨古箏泛音流淌，四（1）班的《七子之歌》富有感染力的歌聲傳遞出對祖國的熱愛與對未來的憧憬，多元藝術形式的融合，不僅豐富了學生的藝術體驗，更讓經典文本與時代脈搏同頻共振，潤澤學生心靈。
二、美育亮點：全員參與，協同育人
全員參與性是松泉實驗學校美育工作的又一亮點，活動中“每個孩子都是主角”的理念貫穿始終：一年級萌童踮腳比劃“昔我往矣”的身韻，八年級學子以歌舞詮釋“千里共嬋娟”的浪漫。當二（1）班用武術招式激活《木蘭辭》的慷慨詞句，當七（8）班借電子蠟燭營造“薪火相傳，強國有我”的《有我》青春誓言，藝術不再是個體技能的展示，而成為集體創造的精神圖騰。這種全員浸潤式的美育，讓《國家》手語演繹時的整齊劃一，《木蘭辭》情景再現時的默契配合。全員參與的模式，不僅讓每個學生都有機會在舞臺上展示自我，更培養了他們的團隊協作精神和集體榮譽感。
三、美育亮點：主題引領，貫通培養
松泉實驗學校始終堅持以主題引領、貫通培養，一以貫之地將美育與德育緊密結合相融。本次比賽的主題“唱響時代旋律，誦讀家國情懷”，引導學生將當下時代背景中的正能量融入到藝術表達中，增強學生的社會責任感和民族自豪感。參賽班級的節目內容都緊扣這一主題，無論是詩歌朗誦還是班歌合唱，都傳遞出積極向上的價值觀和對祖國的熱愛之情。如四（2）班的《祖國有我》、八（8）班的《迢迢大學路》，學生們用激昂的朗誦和歌聲，展現了新時代少年的風采和擔當。這種主題引領的美育模式，讓學生全鏈條多層次培養詩樂的情感圖譜、在九年一貫中立體書寫家國情懷，不僅讓學生在藝術的熏陶下受到思想的啟迪，更讓美育成為學校立德樹人的重要途徑。
四、美育特色：創新實踐，激發活力
松泉實驗學校的美育工作注重創新實踐，體現在班級風采的細節巧思中。在本次比賽中，各班級的節目形式新穎獨特，編排合理有序。學生們在表演中加入了許多創新元素，如舞蹈編排、手語表演、分聲部演唱、背景音樂與道具的巧妙搭配等，增強了表演的觀賞性和感染力。如二（1）班的《木蘭辭》、二（6）班的《滿江紅》，學生們通過舞蹈動作和道具的配合，生動地展現了詩歌的意境和情感。這種創新實踐的美育模式，讓學生在參與過程中充分發揮自己的想象力和創造力，培養了他們的創新思維和實踐能力。
五、美育特色：家校合作，共育英才
這場美育實踐深度踐行家校合作，超越校園邊界，成為連接家庭、學校與社會的情感紐帶。本次比賽邀請了家長代表擔任評委，讓家長參與到學校的美育活動中，增強了家長對學校美育工作的了解和支持。同時，家長們也積極參與到班級節目的準備過程中，為學生們提供指導和幫助。這種家校合作的模式，不僅讓家長成為學校美育工作的有力支持者，更讓美育成為家校共育的重要橋梁，共同為學生的成長和發展助力。
本次“美育一件事”暨“唱響時代旋律，誦讀家國情懷”班級風采展系列活動的成功舉辦，充分展現了松泉實驗學校美育工作的亮點與特色。學校通過多元融合、全員參與、主題貫通、創新實踐和家校合作等多種方式，讓美育真正融入到學生的日常學習生活中，成為學校育人體系的重要組成部分。未來，松泉實驗學校將繼續深化美育工作，為學生提供更多的藝術展示平臺，培養更多具有藝術素養和創新精神的優秀人才。
