1月10日下午，深圳市松泉實驗學校在新校區報告廳舉行了2024-2025學年學科融合總結研討會，全體教職工齊聚一堂，對本學期學校大力推廣的一項重要工作——“學科融合”工作眾籌智慧，共謀發展。
研討會由副校長熊志崗主持，他首先闡述了本學期“學科融合”工作的必要性與重要性，對本次沙龍探討會的議程與主要發言人進行了介紹。
緊接著，不同學段，各層級學科融合教師代表依次登臺分享。梁燕梅老師從小學部學科融合項目式活動開展的情況進行了詳細說明，既有對已有實踐經驗的總結，也有對即將到來寒假“歡樂中國年”項目活動策劃、布置與具體內容的分享。李博級長從現有我校學科融合項目活動結合學習經驗，以人工智能之新技術，暢談個人實踐，給與會教師極深的影響。劉鳳桐老師立足學生主體，學科本位，分享了作為一名歷史老師，在學校學科融合倡導下的個人實踐，以其案例和理論的學習進行了分享。。
隨后八年級班主任進行了《學科聯璧，共育未來——學科融合探討》為主題的沙龍座談會。各位嘉賓圍繞“為什么要進行學科融合？學科之間怎么融合？融合后的落腳點在哪里？”幾個聚焦問題進行對話，尋求學科融合發展的新道路，旨在讓學習真正發生，讓學生的綜合素養得到真正的提高！
老師們從“基于情境-同頻共振-問題導向-及時激勵”這個大方向分享心得體會，不遺余力地為學科融合工作獻計獻策，高效培養學生的核心素養，推動學校教育事業與羅湖教育共同揚帆遠航。
接下來，舉行了頒獎儀式，校領導為14位先行先試的“學科融合”各層級代表頒發了“學科融合先鋒獎”，為3位積極參與“學科融合”實驗的跟崗教師頒發了“優秀跟崗教師獎”。
最后，校長成卓以《慎始而敬終，行穩致遠》為主題作了總結發言，對本學期的“學科融合”進行了全方位小結，并提出了下一階段的希望和要求。他指出，在羅湖教育“14104”高質量發展思路指引下，本學期松泉傳承開展學科融合班級系列晨會展演活動已達10次。學校以多學科主題融合項目式學習為目標，既進行“學科內縱向銜接融合”，又進行“跨學科橫向融合貫通”，改變過去倚重基礎知識與基本能力的銜接，升級為提升綜合素養、釋放潛能、發展思維力與創造力的融合與貫通，讓松泉學子從容地應對未來的變局與不確定性。一學期下來，展演形式教學相長，活動內容師生協趣，融合貫通有目共賞，取得了不俗的教育教學課程化主題成果。2025年，學校將堅持圍繞全科教學，在各部分、各年級、各班級、各學科精心選擇相應的情境資源，全力打通學科間、課內與課外、校內與校外之間的藩籬，以富有地域化、生活化、趣味化的主題課程，進一步高效實現全環境學科育人、立德樹人。夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓!
