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　　2024年11月12日，深圳市桂園教育集團桂園中學開展青年教師課堂教學能力提升行動。此次提升行動以數學科組、英語科組為先鋒隊，學校特邀原羅湖區教育科學研究院副院長荊志強，原光明區英語教研員、中學英語高級教師張書生兩位專家，分別作為數學、英語科組的指導老師，從聽課評課、科組建設、教師培訓等多途徑、多維度提高青年教師的綜合素養。當天，桂園中學黨總支書記歐陽普全、校長劉云燕、教師發展中心主任崔慧，以及數學和英語兩個科組的教師參與活動。
　　啟動儀式上，歐陽普全發表講話。他表示，此次行動旨在通過專家評課促進學校青年教師的專業成長，全面提升課堂教學質量。同時，他也囑咐青年教師不僅要認真聽取專家的指導意見，更要學以致用，將優秀的教學經驗落實到教學常規。最后，歐陽普全為荊志強、張書生頒發聘書，全體與會教師合影留念。
　　此次提升行動以課堂教學觀摩為起點，專家和科組教師圍繞課堂教學進行研討，詳細點評。數學科組由七年級數學教師吳諾明、羅智怡進行數學新知課的課堂教學。吳諾明從自然界普遍規律入手，引導學生觀察事物變化的規律，著重培養學生大膽聯想和小心求證的數學品質。羅智怡則通過實例，展示代數式在探索規律中的作用。荊志強在評課研討環節，肯定了青年教師教學的多處優點，并指出不足，圍繞新課標展望改進方向。其中，他特別強調課堂前置設計的重要性，指出其之于教師和學生雙重減負的重要價值。
　　英語科組由青年教師李夢涵、賴琳琳上觀摩課。兩位教師做了充分準備，課堂設計充滿巧思。張書生在評課環節指出，優秀的課堂教學不僅是知識的傳授，更是對學生興趣的激發。教師應明確教學目標，使互動性和學生的高參與度內化于課堂活動，以多樣化教學方法為抓手，促進課堂生動性和實效性的有效提升。他強調，教師要重視對學生獨立思考和解決問題能力的培養，要聚焦“核心素養下的閱讀課教學”。
　　未來，桂園中學青年教師課堂教學能力提升行動將繼續推進，以各類教學交流活動為紐帶，助力教師生涯發展，持續推動教師教學、教研能力的雙重提高。
　　文：吳星林，戰芷霖
　　圖：吳星林，戰芷霖
　　審改：吳錦峰，張歡