2024年11月8日下午，邱潔苡工匠人才創新工作室聯合羅湖區小學英語教研團隊在翠竹外國語實驗學校成功舉辦了首次聯合立體教研試教研磨活動。本次活動特邀深圳市小學英語教研員鄭民軍老師、王莉老師，羅湖區小學英語教研員潘瑩倩老師，以及翠竹外國語實驗學校的邱潔苡校長、黃仕琪副校長等嘉賓出席。此外，邱潔苡工匠人才創新工作室成員、翠竹教育集團的部分英語教師和GOGOTalk平臺的核心技術人員也積極參與了此次活動。
活動伊始，李丹萍老師以“6AM3U9Greatcitiesaroundtheworld”為題，開展了一堂以“為中國城市創建宣傳手冊”為內容的寫作課程。李老師以哈爾濱這一熱門旅游城市為例，引導學生從城市名稱、地理位置、特色、旅游景點、美食等方面進行城市宣傳。學生們利用AI智能平臺GoGOTALK進行了多次小組討論與合作，最終成功制作出他們的城市宣傳手冊。
隨后，濱河小學的王杰老師、翠竹外國語實驗學校的莊冬敏老師、于芷霄老師和游秋婷老師分別就單元整體設計進行了說課。他們從學情分析、教材分析、單元整體框架、教學目標、教學重難點、教學流程、小結及作業布置等方面進行了詳盡的闡述。
在說課環節之后，羅湖區小學英語教研員潘瑩倩老師提供了專業的點評與指導。潘老師強調，在閱讀前活動，教師應注重情景任務的布置和背景知識的激活；在閱讀中活動，應引導學生理解寫作內容和結構；在閱讀后活動，則應重視學生寫作實踐與輸出的培養。隨后，深圳市小學英語教研員王莉老師也分享了她的見解，她指出我們應該明確AI在熱身、準備、習得和建構階段的作用，AI應支持學生解決寫作中的難點，并提供資源信息。同時，教師應教會學生如何與AI交互、發出指令，以幫助學生生成想法。最后，深圳市小學英語教研員鄭民軍老師進行了專業點評，他首先強調了整體框架的重要性，包括整體性、關聯性和遞進性；其次，他提出AI的應用應體現在一般技術無法實現的功能上，并引發我們思考AI是否促進了學生思維的發展，還是替代了學生的思維。在活動的最后階段，鄭民軍老師、王莉老師、邱潔苡校長和李丹萍老師與平臺核心人員就AI在寫作課堂中的應用技術問題進行了深入討論。
通過參與本次聯合立體教研活動，與會教師們全面而深入地了解了AI技術在寫作教學中的設計與應用，并滿懷期待地盼望著下一次試講磨課的精彩表現。
（文：劉桂芳/圖：周子程、余燕欒）
