2026年5月29日至31日，第五屆特殊教育學校校長講壇暨2026年特教教師“博愛塑魂獎”表彰大會在廣東惠州舉行。會議聚焦特殊教育提質增效，匯聚全國近400余家特教聯盟單位代表，共探新時代特殊教育高質量發展路徑。深圳市羅湖區星園學校黨支部書記、校長高鳳花受邀出席這一全國性特教盛會，并在5月31日的圓桌論壇環節作了題為《如何助力孤獨癥孩子社會適應能力的提升——帶星星孩子從課堂走向外面世界》的專題分享，緊扣孤獨癥教育的核心目標——幫助孩子真正融入社會，系統闡述了星園學校的探索與實踐。
大咖齊聚共話特教新發展
本次大會群賢畢至，匯聚了國內特殊教育領域的頂尖專家學者。圍繞“從‘普惠’走向‘優質’——‘十五五’特殊教育高質量體系建設”這一主題，西南大學教育學部特殊教育學院院長趙斌、華東師范大學融合教育研究院院長鄧猛、粵港澳大灣區融合教育發展治理與研究院院長葛新斌、南京特殊教育師范學院特殊教育學院院長李拉、江蘇省殘疾人聯合會理事長慶祖杰等權威專家先后作主旨報告，從政策解讀、理論建構、區域實踐、融合治理等維度，深入剖析了特殊教育發展的機遇與挑戰，為“十五五”時期特教從“有學上”邁向“上好學”提供了清晰的行動指南。
圓桌論壇星園發聲
在5月31日舉行的圓桌論壇環節，高鳳花書記結合星園學校的辦學實踐，系統分享了孤獨癥兒童社會適應能力培養的“星園經驗”。她指出，孤獨癥兒童的核心問題在于社交障礙，難以融入社會。孤獨癥孩子教育的核心目標就是要提高他們的社會適應能力。孤獨癥孩子課堂上習得的生活技能與規則意識，在真實情境中往往難以遷移。為此，星園學校以課程為基，活動為橋，在開發“1+4”點亮生命五彩星課程體系的基礎上，精心設計了校內和校外兩大活動系列，通過活動賦能孤獨癥孩子社會適應能力的提升。校內八大主題文化月活動，將真實社會場景搬進校園，學科協同、家校聯動、班級協同，讓學生在模擬的場景里鍛煉語言和社交技能。在此基礎上，學校構建了從“人與自然”“人與環境”到“人與社會”的遞進式社會實踐體系；顒语@示，孤獨癥學生在真實的社會中有助于提高適應環境的能力、情緒管理能力、社交溝通能力，對孤獨癥孩子的社會適應能力有著積極作用。她還動情分享了學校組織學生赴蓮塘口岸、科技館等地開展融合活動，以及連續兩年舉辦“星途計劃”大型融合活動的感人細節。
高鳳花書記的發言既有理論高度，又有實踐溫度，真摯動人、案例鮮活，獲得與會專家與同仁的廣泛認可與好評。多位現場同仁表示，星園學校的探索為孤獨癥兒童社會適應能力培養提供了可借鑒、可推廣的寶貴經驗。
此次惠州之行，高鳳花書記以校長講壇為平臺，既展現了羅湖特教的扎實成果，又通過同行研討搭建了合作橋梁。星園學校將以此次全國盛會為契機，傳遞羅湖特教經驗，深化融合教育實踐，持續推動區域特殊教育向優質、均衡、高質量方向發展。
文：劉今
圖：主辦方
一審：學校辦公室
二審：謝韓亞妮
終審：高鳳花
