在羅湖區加速推進教育數字化轉型、構建“教學評一體化智能體”新生態的背景下，翠園東曉中學以先鋒姿態積極響應區域戰略，通過課堂教學創新、育人理念革新、數智應用煥新，為“羅湖智能體”注入鮮活的教育實踐樣本。
1.課堂教學創新
在2025年3月13日，我校學校發展中心主任劉分秒老師為大家呈現了一節基于“教學評一體化”的智能體項目式學習課程，武漢大學深圳研究院基礎教育技術創新應用與示范中心主任雷元怡帶領專家團隊走進校園，為教師傳經送寶。
本節課是“組建志愿者團隊”項目的最后一節課：評價和反思。在此之前，學生完成了“組建志愿者團隊”相關的選題確認、信息搜集、海報制作、演講展示，并形成了一定的書面文檔。
課堂上，劉老師巧妙運用“畫廊漫步”投票與多模態評價機制，將同伴互評、AI智能反饋、自我反思有機結合，形成“評價－反饋－優化”的深度學習閉環，通過結構化學習單與真實語用場景設計，使學生在海報優化、slogan創作等具身實踐中完成英語能力的隱性提升。
課后，劉老師的課收到了專家們的一致好評。本節課充分展現了以學生為中心的課程設計理念，通過多維互動與深度反思構建高效學習場域。45分鐘課堂始終聚焦核心素養培育，實現教學目標、學習活動與評價體系的三維統一。
2.育人理念革新
自羅湖教育發布“羅湖教學評一體化智能體”后，翠園東曉中學便以先鋒姿態積極響應。2月26日，學校邀請雷元怡教授團隊面向全體教師作“素養導向的教學評一體化落地實踐”培訓講座。
3月6日，雷教授團隊再次蒞臨我校，針對“教學評一體化智能體”在項目式學習中使用開展小范圍深度培訓，我校智能體項目20位教師參與了培訓。
3月9日，深圳市羅湖區“教學評”一體化智能體培訓第一期實踐工作坊在水田小學開展，我校劉分秒、曾泳聰、唐小鵬、于曄、閆靜靜老師參與為期兩天的深度培訓。
3.數智應用煥新
3月12日，在深圳市翠園東曉教育集團總校長舒軍華的引領下，我校創新建設數學實驗室并投入使用，用技術賦能認知革命、跨學科實踐生態構建及教學模式結構性變革，通過智能交互系統、虛實融合空間和動態可視化工具將抽象數學具象化，并依托AI自適應平臺和“問題鏈-工具鏈-成果鏈”培養體系實現個性化學習與創新能力孵化。
此次劉分秒老師的項目式學習課程展示，不僅是翠園東曉中學深化“教學評一體化”改革的生動實踐，更是羅湖教育數字化轉型的縮影。未來，我校將以“人工智能三年行動”和“項目式學習三年行動”為雙引擎，進一步開發學科專屬評價模板，構建集團跨校教研體系，推動教師從“經驗派”向“科學派”轉型。翠園東曉中學正以課堂為支點，撬動“全域貫通、師生相長”的教育新生態，為“中國式教育現代化的羅湖樣本”注入鮮活注解。
供稿/審核：翠園東曉中學辦公室
