隨著新課程標準的頒布實施，我國教育改革正進入新的階段。高質量研究落實新課標，探索“大單元教學”，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，實現“教—學—評”一體化正成為新時代每一位教師需要掌握的專業技能。
2月22日，全國首個教學評一體化智能體亮相羅湖教育展廳。該智能體由羅湖區教育局攜手武漢大學和華為公司共同打造，以羅湖智慧教育云平臺為數字底座，結合羅湖教育的實際應用場景需求，打造了18個AI應用，如作文批改、學生評語等。智能體覆蓋從小學到高中的所有課程，可為教師提供強大的教學支持，短時間內即可寫出最適合本班學情的教學方案。
2月26日，為使學校教師更好地學習智能體的實際操作，落實素養導向的教學評一體化落地，翠園東曉教育集團特別邀請了武漢大學深圳研究院基礎教育技術創新應用與示范中心主任雷元怡、新課程負責人陶潛等專家走進校園，為翠園東曉中學的全體教職工帶來了一場干貨滿滿、受益匪淺的精彩講座。本次“曉園講堂”由寧顯儒副校長主持。
作為深耕基礎教育評價服務與技術應用多年的專家，雷元怡教授及其團隊試圖通過系統化技術集成與場景化創新，為新時代教育評價改革提供可復制的實踐樣本。雷教授表示，人工智能技術的發展日新月異，其發展速度之快，可以用“指數級增長”來形容。未來，教育智能化一體機將成為每所學校的標配并實現教育全場景延伸，真正做到以“智”助教、以“智”助管、以“智”助研、以“智”助學和以“智”助評。因此，一線教師應該保持與時俱進，勇于自我革新，主動學習并使用前沿技術，讓AI成為自己最得力的“助教”。
在互動環節，翠園東曉中學的道法老師張海燕在新課程專家陶潛先生的引導下，使用智能體，現場生成了一份名為“祖國在我心中：十一國慶節愛國宣導計劃”的PBL課程計劃。通過將教學理念從“以教師為主體”轉變為“以學生為主體”，綜合考慮初中道法學科需要培養的多項核心素養，張老師向智能體發出了再次修改課程計劃的命令，并在短短數秒內收到了一份內容詳實、可操作性強的教學方案。在場教師紛紛驚異于人工智能的處理速度，連聲贊嘆“AI真的太快了”“對教學會有很大幫助”。
雷元怡教授及相關團隊在全國多所學校的創新實踐，生動展現了教育評價改革從理論探索到落地生根的完整路徑。未來，翠園東曉教育集團也將在技術理性與人文關懷的交響中，繼續譜寫新時代立德樹人的創新篇章。
撰稿：黃瑞蕓
拍攝：孟三千
審核：翠園東曉中學辦公室
