為增強學生的勞動意識，提高學生的勞動能力，翠園東曉中學初一（2）班的同學們在學校工會李周愛主席和于曄級長、班主任蘇緒燕老師的指導下，在翠園文體公園陸續展開了為期2個月的勞動研學實踐活動。李主席與蘇老師、初一（2）班孔震霆同學媽媽共同為孩子們制作了圖文并茂、干貨滿滿的研學活動手冊。
初到農耕基地，指導老師為同學們詳細介紹了番薯的歷史起源、生長規律以及種植技巧。通過老師的講解，同學們對傳統農業的耕作模式也有了更深入的了解。隨后，在老師的示范下，同學們學習了如何正確使用鋤頭，并真正參與到移除番薯藤、翻新土地的農耕活動中。藤蔓幾乎覆蓋了整片長勢旺盛的紅薯地，在移除薯藤過程中，同學們通力合作，很快完成了任務，還有一些意外的“小發現”——同學們驚奇地看到了不少昆蟲及小動物，還有許多奇形怪狀的石頭。這讓極少靠近農田的他們頗為好奇，都不禁駐足蹲下，和小伙伴們一起研究了起來。
秋季正是挖紅薯的好時節。同學們清理土壤中的石塊、將整塊土地翻新的同時，也收獲了一大袋香甜可口的紅薯。蒸紅薯、烤紅薯、紅薯粥......轉眼間，紅薯就變成了餐桌上的種種美味。
第二次農耕活動，“播種大軍”浩浩蕩蕩地走向了一片耕地。在這里，他們學習了選擇花生和向日葵種子的要領：剝殼花生籽要顆粒飽滿，而向日葵種子浮水即為不可種的空殼。整個播種環節包括起壟—下基肥—點播—覆葉—澆水五個環節。起壟無疑是個體力活，但起好的壟可以減少旱澇對農作物的影響，保障土壤的透氣性，從而提高作物產量。施過由腐質作物或動物糞便制作而成的有機肥后，學生兩兩合作，一人挖坑、覆土，一人撒下種子，配合完成“點播”環節。點播后，需原地覆蓋枯葉，因為腐葉既可以增強土地肥力，保持土壤水分；還可以滋生有益生物，幫助作物生長，并減少后續澆水時可能發生的土壤結塊。經過上述操作，再給種子澆足水，播種環節便大功告成啦！
后續學生又陸續進行了多次田間管理，從花生移苗到向日葵補種，從出苗觀察到測量生長高度和記錄統計，儼然成為了一個個農耕小能手。在這個過程中，學生們的課外知識也不斷豐富，例如他們從“伯克利18天堆肥”中習得了什么是基本的碳氮比、礦物質、微量元素等，也知道了如果把公園里的枯枝落葉、道路旁修剪下來的綠植等收集起來，這些都可以作為極好的堆肥材料。
兩個月的農耕研學活動轉眼結束，同學們竟有些流連忘返、“樂不思蜀”了。這堂寶貴的戶外勞動研學實踐課程，不僅培養了同學們熱愛勞動、尊重勞動成果的美德，還促進了他們的德智體美勞全面發展，成為了每個人心中彌足珍貴的精神財富。翠園東曉中學也將繼續開拓學校特色勞動課程，豐富學生課余生活，致力于為同學們提供更加多姿多彩的教育體驗。
供稿：黃瑞蕓
供圖：蘇緒燕、孔震霆媽媽
審核：翠園東曉中學辦公室
