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　　為加強學校教職工的專業素養，提升學生問題行為的處理應對能力，2024年11月21日下午，星園學校邀請原深圳元平特殊教育學校教師，中學高級教師鄧永興，開展了一場關于孤獨癥譜系障礙學生情緒行為管理的培訓講座。星園學校全體教職工共同參加了此次培訓講座。
　　培訓開始，鄧永興老師為我們介紹了什么是情緒行為，情緒行為是個體對客觀事物是否符合個體需要而產生的態度體驗及相應的行為反應。孤獨癥譜系障礙學生是一群特殊的孩子，他們因身心障礙易產生各種各樣的情緒行為問題，其中包括自我刺激、攻擊行為和固執、刻板等表現。鄧老師通過生動豐富的案例為我們闡述了孤獨癥譜系障礙學生出現情緒行為可能的誘因。只有了解學生情緒行為背后的原因，才能對癥下藥，矯正問題行為。
　　接著，鄧老師介紹了情緒行為處理的三個階段：第一階段——觀察、記錄階段。鄧老師分享了自己進行學生情緒行為分析的ABC法。A-是問題行為的誘發事件，B-是具體明確的行為，C-是行為發生的后果。第二階段——處理或矯正階段。通過明確持續的專業化記錄，設計學生情緒行為的矯正方案，明確情緒問題行為處理的先后順序，再對計劃推進及評估。第三階段——跟蹤階段。鄧老師用自己從教特殊教育幾十年的實踐經驗生動地為我們呈現了特殊兒童教育的活教材。
　　培訓結束后，鄧曉紅副書記以“真心關愛、專業管理、積極期待”三組關鍵詞總結講話，對鄧老師的專業講解表示感謝，在講座中我們不僅學習了處理學生情緒行為的有效方法，還感受到鄧老師對學生滿滿的愛，只有在師愛的欣賞和引導下，學生才能真正感受到看見、鼓舞和肯定，情緒行為背后的心理需求才可能被讀懂，專業的管理才能培養孩子適應生活的關鍵能力。
　　星光守護，育心啟航。星園學校全體教職工將以專業知識為依托，科學管理學生，為學生制定個性化矯正方案。我們將用師愛潤澤學生，把每一次危機當作契機，用心發掘學生身上的閃光點，相信每個孩子都有無限可能性。