為落實科學幼小銜接工作，打通幼小育人壁壘，讀懂幼兒成長規律，拓寬小學低年級傳統文化教學思路，6月24日，深圳市水庫小學組織骨干教師團隊前往羅湖區樂湖幼兒園，觀摩“印象中國”系列主題發布會。我校教師全程沉浸式觀摩課程匯報、實景成果展，深度研討幼兒園課程模式與小學低年級教學的銜接融合之道，實現幼小雙向賦能、文化育人協同發展。
樂湖幼兒園以“感知—體驗—創造—傳承”構建完整傳統文化探究閉環，分三大混齡年級組開展主題匯報，水庫小學教師全程觀摩，近距離感受幼兒自主探究式課堂魅力。
129年級組《絲路奇遇》以水果餐生活話題切入，帶領幼兒追溯葡萄、西瓜等絲路物產由來，深挖絲綢、瓷器、茶葉“東方三寶”文明脈絡。孩子們輪流養蠶、親歷煮繭抽絲、手工制作蠶絲扇；分組完成制瓷、陶藝燒制實驗；走進茶園采茶、創設班級茶館、舉辦茶葉博覽會，還借助AI技術讓絲路駱駝圖景動態呈現，全程以項目式探究驅動幼兒主動思考、分工協作。
345年級組《古技巧思》聚焦四大發明、中醫本草、古代測量術。幼兒親手古法造紙、活字印刷、指南針尋路、模擬火藥實驗；邀請中醫師家長開展“望聞問切”科普，辨識中藥材、自制驅蚊香包、陳皮糖，創設中醫館角色扮演；利用身體尺、日晷、滴漏丈量校園，完成古法測量實踐報告，在動手實操中解碼古代科技智慧。
678年級組《民俗雅趣》圍繞56個民族文化展開探究，幼兒仿制苗銀、搭建抗風蒙古包模型、繪制對稱壯錦掛件，了解苗年、三月三、那達慕等民俗節日，開展竹竿舞、摔跤、斗雞等民間傳統游戲，直觀感受中華民族多元文化之美。
主題匯報結束后，參與觀摩的老師們親身參與特色互動環節：蒙眼識香辨茶葉、蒙眼觸摸鑒絲綢、看圖猜猜中藥材。多感官體驗讓教師們跳出小學課堂視角，真切體會傳統文化教育“看得見、摸得著、玩得懂”的幼教特色。
整場觀摩、互動體驗結束后，水庫小學教師開展集中研討，結合一年級新生入學適應難點，梳理幼兒園課程核心特點，明確幼小銜接優化路徑。
一是學習模式：以游戲探究替代被動聽講，重視自主能力培育。幼兒園所有傳統文化知識均依托項目游戲、動手操作、角色扮演推進，幼兒自主分組、自主發現問題、合作解決難題，全程保持高度專注力。二是能力培養：融合生活、社交、思維多維素養。養蠶排班、瓷器運輸對比實驗、中醫館角色扮演等活動，同步鍛煉幼兒任務意識、觀察能力、語言表達、分工合作、問題解決能力，契合幼小銜接“習慣、能力、心理”三大核心培育目標。三是文化教學：具象化、低門檻，貼合兒童認知規律。幼兒園摒棄枯燥文字講解，以實物、手工、游戲、AI可視化等直觀方式傳遞傳統文化，符合低齡兒童具象思維特點。四是教學梯度：混齡互助，搭建分層學習支架。園內大帶小互助學習模式，為小學分層教學提供新思路，后續學校將優化課堂互助小組機制，構建循序漸進的成長階梯。
本次樂湖幼兒園觀摩交流，是水庫小學推進幼小科學銜接、深化傳統文化育人的重要實踐。學校將以本次活動為契機，建立與轄區幼兒園常態化聯動教研機制，推動園校雙向互通、資源共享。一方面，吸收幼兒園課程優勢優化低年級教學。把“多感官體驗、項目式探究、游戲化教學”融入一年級課程，延續幼兒階段文化興趣，減緩學段學習斷層；針對新生自理、協作、探究能力短板，對標幼兒園培育模式完善入學適應課程。另一方面，搭建雙向交流平臺，小學教師圍繞傳統文化教學、學習習慣培養、心理適應等銜接難點開展專題研討，打通從學前到小學的文化傳承鏈條。
文脈潤童心，銜接筑坦途。此次觀摩讓水庫小學教師進一步讀懂幼兒成長節奏、明晰幼小教育差異，為學校科學推進幼小銜接積累寶貴實踐經驗。水庫小學將持續深化幼小協同育人，以連貫、溫和、適配的教育方式，守護孩子文化自信萌芽，助力每一名幼兒平穩、快樂邁向小學新生活。
文：李宇雯
圖：李丹
審核：鄧育周
