為深化教師教育理念認知，梳理一線教學實踐成果，推動工作室教師專業化內涵式成長，6月16日，吳海紅名師工作室教育教學主張專題分享交流會順利舉辦；顒佑晒ぷ魇抑鞒秩恕水庫小學校長吳海紅主持，羅湖區教育科學研究院副院長陳小波、水庫小學黨總支書記朱先云蒞臨現場指導點評，工作室全體成員參與活動，18名教師依次登臺分享個人教育教學主張，回望從教初心、明晰育人方向，深入作答“為何為師、做怎樣的老師”這一教育命題。
活動伊始，吳海紅校長首先對陳小波副院長和朱先云書記的蒞臨指導表示熱烈歡迎與誠摯感恩。吳海紅校長點明本次交流會的核心意義。她談到，一線教師常年深耕課堂、勤懇執教，卻時常缺少貫穿教學全程的思想主線。她希望全體成員立足自身教學實際、扎根真實課堂，梳理出有溫度、有特色、可生長的個人教育主張，打造獨屬于自己的教育名片。
三尺講臺之上，各位教師育人理念各有特色，百花齊放：李丹老師秉持“以生為本，以文育人”，從學情基礎、文本研讀、實踐融合三維夯實語文育人根基；周燦老師堅持“以語為橋，讀寫共生”，將語文讀寫教學思路跨界運用至英語課堂；周怡銳老師深耕“以美潤心，以藝啟智，跨界育人”，推動美育打破學科界限，浸潤學生日常生活；蘇婉誼老師聚焦低段教學，堅守“扎根童心，溫柔陪伴”，呵護孩童天性與學習興趣……
全體教師分享結束后，陳小波副院長對所有發言內容逐一復盤，現場開展教育理念打磨。他提出，教育主張應當簡潔凝練、朗朗上口，以四字表述為最佳，字數不宜超過八字，方便教師記憶、落地實踐與推廣傳播。結合各位教師的分享內容，陳院長現場即興提煉，將長篇育人理念濃縮為精煉金句：把“以美潤心，以藝啟智，跨界育人”凝練為“美潤育人”；把“以語為橋，以讀育人，讀寫共生”凝練為“讀寫說一體”；把“看見、等待、相信每一個孩子”凝練為“看見・等待”等。
陳小波副院長對本次分享活動給予高度評價。他表示，本次分享兼具示范、引領與輻射價值，為區域內教師理念梳理提供了優秀范本。同時結合一線教研痛點給出針對性指導：一是引用魏書生教育理念，指出教師無需堆砌繁雜理論，要回歸教學本身，深耕教學主張與課堂結構；二是精簡教育主張表述，對標凝練范式，拒絕冗長話術，并明確教育三觀底層邏輯，即教育觀以育人為根本、教學觀聚焦思維培養、課程觀立足邏輯構建，結合小學語文《荷花》一課，具象講解如何將三觀融入單篇課文教學；三是劃定教師專業成長閉環路徑，遵循“教學-研究-實踐-反思-寫作”五步循環，常態化沉淀教學成果。
活動最后，吳海紅校長以“三個看見”作總結發言。她看見十八種不同的教育活水：有的如山間清泉純粹澄澈，有的似春雨潤物無聲，有的如江河熱烈奔涌，有的像深潭沉穩內斂。18位教師，18種育人姿態，書寫出獨一無二的教育人生。她看見同一份堅定的教育信仰：全體教師都堅信每個孩子都有專屬的成長節奏，包容與愛意能夠滋養心靈，學生成長中遇到的問題，正是最好的教育契機。萬千理念最終匯聚成同一份堅守：甘愿為學生的成長默默付出、耐心守候。她看見十八顆萌芽待發的教育種子：如今大家的教育主張尚且稚嫩，未來從教之路也難免遭遇挑戰，但種子最可貴的品質，便是始終向上生長的力量。
為推動教育主張真正落地課堂、走深走實，吳海紅校長布置三項“種子行動”——深耕文字：將本次分享拓展完善為完整教育主張文稿；教研迭代：結合凝練后的個人教育主張，規劃新學期研究課題，精心打磨公開課教學設計；同伴共研：教師自由結對組成“主張對子”，攜手磨課、共研課題、合作撰寫教研文章！爸挥姓f出口的主張，才能根植心底；根植心底的理念，才會躬身實踐；長久踐行，方能形成屬于自己的教育觀、教學觀、課堂觀！眳呛＜t校長寄語全體成員，愿大家做自身教育主張的堅定踐行者，也做彼此成長路上的同行見證人。
活動最后，水庫小學黨總支書記朱先云作總結講話，她祝賀本次活動圓滿舉辦，感謝陳小波副院長的悉心指導，并表示此次交流讓老師們跳出埋頭教書的狀態、學會靜心思教，一份份教育主張凝聚著大家的教學智慧與育人初心。她勉勵全體成員珍惜成長平臺，吸納專家建議，持續打磨育人理念，將教育主張融入課堂細節，彼此攜手共進，不斷實現專業突破，發揮示范作用，以實際力量助力學校與區域教育發展。
本次交流會，讓零散的教學經驗系統化，讓樸素的教育初心具象化。十八股涓涓教育活水相融共生、奔涌向前，必將持續為羅湖教育高質量發展注入源源不斷的新生力量。
文：鐘倩銀
圖：許少虹
審核：吳海紅
